? 都說，優秀是一種習慣，那么如何養成這種優秀的習慣，高智商？高情商？自身而帶的優越感？都不是。我想應該是我們最堂而皇之的兩個字“努力”。何為努力，釋義太多。

? 努力，無非就是多一點的付出。班級里，優秀的孩子有，遲慢的孩子也有。差別在哪里，專注程度、聽課狀態、作業態度、學習習慣，都有。唯獨學習習慣不可控，因為這是日積月累的行成過程。

這幾天對孩子少了一些慈眉善目，多了一些批評敲打，有些學習習慣，比如做完作業主動檢查，因為這對孩子是一種負擔，要花費額外時間，所以，真正行成習慣必須強制他們走出自己的舒適區，由被動走向主動。今天數學作業特意強調，不準讓家長或者托輔老師糾錯，要自己檢查糾錯，我允許試卷有修改的痕跡，但是如果你會的題目做錯，需要接受懲罰，罰的不是你做錯，而是不檢查，逼迫著學生養成習慣。其實家長不幫忙糾錯挺好，我可以比較了解孩子掌握的薄弱點，有針對性的進行講解，雖然增加了一定的負擔，但是對癥下藥永遠是解決問題的根本。

今天復習了時鐘，這個讓我們有時間觀念的東西，有個孩子竟然掌握很差，我很苦惱，以前講新課的時候貌似壓根沒聽，時針和分針都分不清，我這又是課件，又是教具，又是畫圖的整整復習了兩節課，其他同學都熟練掌握，唯獨一個孩子，還是分不清楚。還是要好好的梳理好脈絡，務必讓所有學生掌握，畢竟這還只是整時半時，沒有到幾時幾分，必須讓任何一個學生在跑之前學會走，打好基礎。

告訴學生如何努力，在哪方面努力，雖不至于立竿見影，但不停地滲透，應該會起到效果，行成習慣，然后變得優秀，進而讓優秀再成為一種習慣。久久之，便是高層次的人。?