愛，是世界上最美的情感，在我的教學生涯中，擁有許多學生的愛是我最寶貴的財富。在他們的愛中，我經常肅然反思我自己：為了對得起他們的愛，必須更好的提高自己的教學教育水平，必須對學生們更負責，更愛他們！我愛學生們，他們在我的愛中成長；學生們也愛我，我也在他們的愛中成長！

直言警醒之愛

洪曉是我教過的最優秀的學生。在我們這個面上學校，有一部分優秀的學生，在這里奮勇前行。她就是其中最優秀的，每一次大考幾乎穩居全級第一，沉穩大氣，秀氣優雅。

好幾年前，我教他們班到初二結束，就沒有再教他們，但一直跟他們班很多同學保持聯系，當然，也包括她。

那天，我在QQ上看到她的留言，大吃一驚。她毫不客氣地說：“老師，你不會教語文！”語氣之僵硬令我既委屈又憤怒！但痛定思痛，我知道她這么說肯定有她的理由，相處兩年，我深知她是怎樣的人，她的直言令我警醒。

我先告訴她，對老師說話要注意方式，再者愿聞其詳。她的回言先是道歉，接著說我教學的不足，“您的教學好的地方就是善于抓出文章的中心對我們進行情感的熏陶，在您的課堂上，大家都很活躍，都很喜歡上語文課，但一考試就懵，我們看到語文題都不知如何下手?！?/p>

我明白了，對于她的直言我應該感激，應該好好地反思自己，因為走出師范的校門之后，很少有人能充當這樣直言不諱的角色，有這樣的一個學生，應該感到無比的慶幸！在她的直言警醒之下，我在此后的每一篇課文教學中必定落實閱讀的重點難點，例如記敘文的要素、語言的品味；說明文的說明方法、順序等等，而我也發現，學生們的考試成績有了明顯提高。我還不斷鞭策自己前進，讀了很多關于教學方面的書，很積極的到處去聽課聽講座，也積極地撰寫教學論文，我覺得，為了這些奮進的學生，要努力，要快點成長！

那年中考時，全校兩個語文最高分的學生中，一個就出自我教的班！——謝謝她，讓我的教學有了進步！

在她學習的百忙之際，她依然保持跟我的緊密聯系，我把我教學的成績跟她分享，讓她知道我的進步、我的喜悅，而她對學校的密切留意也讓我感動，因為我知道她其實對母校有著深沉的愛，希望她能發展得更好。

去年暑假，她考上了中山大學，第一時間告訴了我，讓我無比欣慰！

真情呵護之愛

他是班上最安靜的男生，但也是我教過的學生中作文寫得最好的學生！

我要他們每天寫日記，梓丹每天都極認真的完成，不僅認真，而且極其富有文采，以致我在講臺上念他的散文成了每日必修課。

在課堂上，在現實中，他一句話都不敢跟我說，但在日記中，卻跟我有著靈魂的交流，他有著無私的純真的赤子之心，對世間萬物都有著關懷，不能不讓我感動。

那天在講《桃花源記》，我信口開河地說，這文章就像一個神話，你們長大后誰能把它做成動畫片那也是很好玩的事。誰知道兩個星期后，梓丹發了個郵件給我，打開一看，正是《桃花源記》簡單的動漫版——他還告訴我制作的整個過程……

初二一次期中考試，大家考砸了，我的心情也烏云密布，也是很隨意的一句：“下來看看什么時間有空，開一個‘面對失敗’的主題班會?！闭f過之后也是心動沒有馬上付諸行動。誰知道當天晚上他就發來十篇勵志文章，問我能不能在主題班會上用，我說當然好。兩天后，一份完整的班會活動策劃，一個配好圖片、音樂的勵志教育文件發到我的郵箱，梓丹還給我安排了十分鐘的講解時間和五分鐘的總結時間，說其余的內容他設計的程序會自動播放。我……

難以忘記，我們的班刊《灑一路陽光》，梓丹與另一個學生偉東全權負責編輯、排版、插圖等等具體事務。當一本彩色打印，厚厚的《灑一路陽光》呈現在我面前時，我不由得激動起來。多美??！封面封底畫面清新雅致，翻開來里面有我改過的作文，有唯美可愛的圖片，有我們舊舊的校園，有溫馨的教室畫面……制作過程的種種艱辛不必一一敘述，單單知道他們湊錢去買了兩臺二手彩印機就可知不容易！

那一天，我記得很清楚，就是他們最后一天去學校領畢業證的那天，梓丹和偉東把班刊交到我手上，偉東說：“梓丹是真正的君子！”千言萬語，千辛萬苦，都匯作這一句話！回到家，我翻著這溫情脈脈的班刊，眼睛模糊了——一大群愛我的學生，一個如此真情呵護我的劉梓丹！他們的出現，使我不得不一次又一次的提醒自己，不能辜負如此好的學生，不努力充實自己，不進取就太對不起他們了！

難以忘記，梓丹為汶川地震寫了《天災龍騰鑄國魂》的詩歌，配上了天衣無縫的音樂，全詩分兩大篇章，前者憂傷哀愁，配上緩慢低沉的音樂；后者激昂奮進，則配上恢弘高亢的音樂，加上班里朗誦高手的真情演繹，一切是那么的完美感人，我震撼了……

難以忘記，梓丹把我給他修改過的一篇文章《默讀陽光》，投稿至汕頭都市報，登出來后送了這份報紙給我，指導老師寫著我的名字……

從梓丹的身上，我悟出了學生的潛能是無限的：阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我能撐起整個地球！”學生們的想象與創造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為學生人生發展直接指導者的教師，應該抱著發展的眼光看待任何一個學生，他們有可能在某一次事件的觸動下，發揮出你無法想象的潛能！在未來，我會盡可能通過教育幫助學生們不斷認識自己的潛力和發展的可能，牽引出每個孩子內在的潛質，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設好起飛的跑道……

成績優秀的學生對知識的渴望能夠使我的教學有所進步；而成績一般的學生，他們為了不辜負我的愛也在奮力前行；甚至成績很差的學生，他們為了我，也會改正以往不好的習慣……學生們成績有高有低，但，對我的愛是一樣的！當我越來越懂得他們的愛的時候，我也在一步一步的成長，掌握了更多的教學教育專業知識，理論與實踐的結合讓我的教育更有效果，更重要的是，我收獲了同事們肯定的眼光，也獲得了學生們更多的愛！

一位苦修的禪師，發現一個小偷光顧他的茅屋，他知道小偷會一無所獲，就把自己外衣脫下披在小偷身上，小偷不知所措，溜走了，禪師感慨地說：“但愿我能送你一輪明月。”第二天，他醒后睜開雙眼，看到他的外衣整齊地疊放在門口，他高興地自語道：“我終于送給了他一輪明月！”我愛學生們，學生們也回報我以愛，在他們這么純真的愛中，我要更努力地成長，長成一個更優秀的教師，在我為他們驕傲的同時，也讓他們為我驕傲！但愿——愛，這一輪明月，照耀著你，也照耀著我！