? ? ? ? ? ? ? 培養終身閱讀的孩子
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很難相信，在美國這樣的國度中，人們生活在物欲橫流的社會里，會有雷夫這樣潛心教育的傳奇老師。
? ? ? 雷夫老師的“培養終身閱讀的孩子”的教育理念是我在教學中一直推崇的，每一次閱讀課，我都會跟孩子們講閱讀的重要性，一個熱愛閱讀的孩子，一定是個彬彬有禮、有修養的孩子。讓孩子喜歡上閱讀，不是完成老師和家長的任務，而是“我閱讀，因為我喜歡這樣做。”
? ? 當讀到雷夫先生說“引導學生對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務”時，我不禁在想，我的學生究竟有多少個是真正熱愛閱讀的呢？對于雷夫所教班級五年級學生設計的一份只有3個問題的閱讀測驗，據孩子們表示，這份閱讀能力測試卷的結果比那些專業人員所設計的更準確。
? ? 1.你是否曾因為老師教得很無聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷看藏在桌子底下的書？(看到這里我不禁想起我的上學生涯，記得從小學三年級開始我就這么做了，而且還被老師發現，沒收了我的書，緊張的高中生活，因為有了書的陪伴讓我感覺不到枯燥。)
? ? 2、你是否曾因為邊吃飯邊看書而被罵？（邊吃飯邊看書是經常的事，有時也會被父母吵幾句，飯都放涼了才想起來吃。）
3、你是否曾在睡覺時間偷偷躲在棉被下看書?(我的答案是肯定的，我的眼睛近視大多就是躲在棉被下看書的功勞。)
? ? ? 確實，這三個問題比其他問卷要真實的多，簡單的三個問題就能反映出孩子是否真的喜歡讀書，不喜歡讀書的孩子，把書放在臉前都不會讀的。
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? 我一直重視孩子們的閱讀問題，從學期開始，就給孩子們列出閱讀書目，讓他們有選擇性地閱讀自己喜愛的書。同時，我自己還會去讀一些孩子們喜歡的新書，覺得好的就推薦給孩子們，或者直接把課堂搬進圖書室，或者把圖書室的書借來和孩子們一起讀，我的理想是構建一個書香班級，讓孩子們都熱愛讀書，成為一個終身閱讀者。
? ? “最佳做法是由老師帶領學生開辦讀書會”。這是雷夫老師的發現。我帶孩子們閱讀每本書的時間大概是三周，每天晚上寫完作業讀書20分鐘，充分利用午讀讀書，講述書中的故事，自己感觸最深的情節，在大多數孩子讀完以后，開簡單的讀書會，講書中的故事，評價書中的人物形象，然后寫出讀后感或者辦一期手抄報。這樣做法讓孩子們能多讀幾本書，也能把書讀好。
? “孩子們需要大人經常陪他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當個好榜樣”。我很贊同雷夫老師的觀點，孩子在家時候我們最大的樂趣就是讀書，有時同讀一本書，說出自己的看法，有時孩子會努力的說服我他對書中人物的看法。讀書的過程中，孩子不僅閱讀興趣提高了，還有了自己的思維方式。對此作為一個語文老師我感到很欣慰，厚積薄發，相信只要孩子熱愛讀書，一定會成長為一個品質高尚的人。
在學校我是孩子們的老師，引導孩子讀書更是我的職責，我喜歡那些捧著書不放的孩子，學生的閱讀我們沒有辦法通過客觀的測驗分數來衡量，但我們可以用孩子們在發自內心閱讀時發出多少笑聲和留下多少淚水來衡量。笑聲和淚水不可能出現在評價標準上，但可以出現在我們的課堂上，出現在我們的班級里。
熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生，雷夫先生創造了屬于他的56號教室的奇跡。而我們，在平凡的工作崗位上，不求創造奇跡，只求為他們豐厚完美的“人生大廈”送上“閱讀”這塊基石。
