? ? ? 數學書籍,幼兒園的時候,讀了大量的日韓的繪本,那時的原則是只讀科學和數學的,因為文學類的書孩子以后會迷戀的。但真正進入小學后,由于班主任方老師都會按科目介紹書籍,尤其是數學方面的書籍,孩子大愛,根本輪不到我監(jiān)督,每次都是孩子催促我趕緊讀,多么精彩,可是我一直只是翻翻,從未認真坐下來閱讀。
? ? 這本書并不是寒假兒子推薦的,我要求孩子閱讀完一定頁數后必須寫感想和在書上畫畫寫寫,孩子每次都告知真的沒有感想,被逼無奈每次都寫這次學到什么新知識,讓我更聰慧之類的話。也偶爾畫畫一些圖,只是原理跟我討論一下;羊、狼、草的運輸方式;也咨詢化學反應。這些僅有的交流讓我相信他已經閱讀了,這也激起我來讀讀的欲望。
? ? 只是翻閱后,發(fā)現里面太多東西我也沒學過。做為一名以數學最高分進入外語系的文科生,大學四年從未和數學有交集,我從不遺憾,因為那微積分的書我是翻閱過,實在不是樂意去啃的書,也借著專業(yè)跟數學說了聲“再見”。但這只是三年級孩子的書啊!好多知識我都是一一驗證并探尋著讀著,一心想著給孩子好好講講這里面的奧秘,可讀著讀著,我也開始不求甚解了,懂得理論即可,呵呵,也就不和孩子探討里面的問題了。
? ? 只是羨慕現在的孩子,有這么好的書,還有老師指導著讀,我愿意和孩子一起閱讀,因為再不讀我也許就不懂孩子跟我的對話了,畢竟還這么年輕,不愿意甘拜下風,即使那一天已經在路上。