? ? ? 數學書籍，幼兒園的時候，讀了大量的日韓的繪本，那時的原則是只讀科學和數學的，因為文學類的書孩子以后會迷戀的。但真正進入小學后，由于班主任方老師都會按科目介紹書籍，尤其是數學方面的書籍，孩子大愛，根本輪不到我監(jiān)督，每次都是孩子催促我趕緊讀，多么精彩，可是我一直只是翻翻，從未認真坐下來閱讀。

? ? 這本書并不是寒假兒子推薦的，我要求孩子閱讀完一定頁數后必須寫感想和在書上畫畫寫寫，孩子每次都告知真的沒有感想，被逼無奈每次都寫這次學到什么新知識，讓我更聰慧之類的話。也偶爾畫畫一些圖，只是原理跟我討論一下；羊、狼、草的運輸方式；也咨詢化學反應。這些僅有的交流讓我相信他已經閱讀了，這也激起我來讀讀的欲望。

? ? 只是翻閱后，發(fā)現里面太多東西我也沒學過。做為一名以數學最高分進入外語系的文科生，大學四年從未和數學有交集，我從不遺憾，因為那微積分的書我是翻閱過，實在不是樂意去啃的書，也借著專業(yè)跟數學說了聲“再見”。但這只是三年級孩子的書啊！好多知識我都是一一驗證并探尋著讀著，一心想著給孩子好好講講這里面的奧秘，可讀著讀著，我也開始不求甚解了，懂得理論即可，呵呵，也就不和孩子探討里面的問題了。

? ? 只是羨慕現在的孩子，有這么好的書，還有老師指導著讀，我愿意和孩子一起閱讀，因為再不讀我也許就不懂孩子跟我的對話了，畢竟還這么年輕，不愿意甘拜下風，即使那一天已經在路上。