你會幫孩子寫作業嗎？
我會！特定的情況下，幫孩子完成作業，我覺得利大于弊。
▌真的好累
周四是小粽子最辛苦的一天。早上值日，要比平時提前十分鐘到學校；周四的課程是最繁重的，主課比較多，最后一節是瘋狂的體育課；課后要加京劇社團的學習，一般四點半之后才能放學，趕上比賽或演出前，放學會再晚些；五點半要上繪畫興趣班，晚上七點多才能回到家；吃完晚飯開始寫作業時，已經八點了；九點鐘就睡覺的小粽子，要在一小時內高質量的完成所有作業，難度還是很大的。
一般這時候，我都會幫她寫作業。
我相信，這時候給她的幫助，絕不會是偷懶或舞弊，也不是所謂對抗學校教育中的不足。只是看到孩子這么拼，真的好累，壓力好大，我也就力所能及的幫她偷個懶，讓她能夠有充足的休息時間，更輕松快樂一些。
我們在生活、工作中也會經常遇到這樣的情況，被困難所糾纏，身心俱疲、痛苦焦慮，那時多么期待有人能拉一把，把我們從近乎絕望的泥潭中解救出來。
這時幫她寫作業，會分工，我會“代勞”一些基礎性“行活”，例如查詞典、算式計算、找背景資料這些，所有書寫和思考性問題，還都是由孩子自己完成。
或許有些家長會擔心，長此以往，孩子會不會有依賴的惰性心理？會不會耍小聰明，利用家長的溺愛心理，頻繁讓家長寫作業，不愛動腦筋，缺少學習的獨立自主性？
如果孩子有良好的學習習慣和端正的學習態度，大可不必為此擔心。像小粽子對家庭作業一直都很認真，每天對照自己的作業記錄本，逐項完成。有時粗心會把作業本忘在學校，她會找個舊本子寫好，把那頁撕下來，第二天早上到學習再粘到作業本上。有時忘記把練習冊或試卷忘帶回家，會請同學拍張照片給她，把答案寫在一張紙條上，也是第二天到校后，再抄到練習冊上。
孩子有這樣的學習態度，我認為幫她寫點作業，并不會帶來什么害處，反而能夠幫她擺脫壓力和焦慮，快樂成長。
▌真的好難
現在都在講素質教育，小學階段的作業也是五花八門，手工類和實踐類的作業特別多，做手抄報、學做菜、參觀博物館、寫觀后感。這些作業對于低年紀的孩子來說，是有難度的，一般很難獨立完成。
對于這類作業，我也會義無反顧地幫助孩子。但是，會先跟小粽子明確一個根本性原則，那就是：這是你自己的作業，你自己的事情，家長可以協助和提示，但是你要自己做決定，你要對最后結果負責。
在工作中不也經常出現這樣的問題嗎？這到底是誰應該做的事，誰應該對最后的質量負責？管理者最重要的工作不就是制定規則，明確每個人的職責，并通過激勵機制，調動團隊積極性，創造更多價值。很多時候員工的懶而不為，根本在于權責不清。從這個角度講，教育孩子和管理員工還真有些相通之處。
我們經常說，父母是孩子最好的老師，和孩子一起這些完成作業，也是難能可貴的教育契機。在這個過程中，父母可以給孩子啟發和引導，鍛煉他們思考和解決問題的能力，還有很多生活中的常識和技能都可以在潛移默化中學會，甚至孩子的品質和品格也會受到父母熏陶。
或許有些父母會對此充滿抱怨，認為學校的這些作業完全是留給家長的。何不換個角度想一想，我們每天忙著工作和應酬，孩子每天忙于在學校和培訓班中奔波，彼此陪伴的時間少的可憐，何不好好利用這段時光與孩子談談心、說說話。
說實在的，小粽子一、二年級時，我們一起做了很多這樣的作業。到現在三年級，她的動手能力很強，懂得思考解決問題，做個英語小繪本、小手工也不需我過多操心。從結果上來說，其精美程度還差點，但孩子非常熱愛自己的勞動成果，享受這個過程。
▌幫或不幫
老實說，幫或不幫孩子寫作業，需要多方考慮，一方面要看學校的學習壓力是不是很大，作業是不是很多，更重要的方面是教會孩子“尋找”答案的能力，畢竟孩子成人后要面對做不完的事、解決不的難題，培養“社會求生技能”，比冷知識更重要。
