? ? ? ?臨下班前，接到女兒同學(xué)慶慶媽的電話，她被劉老師叫過(guò)去喝茶了。慶慶媽說(shuō)，收到劉老師發(fā)來(lái)的信息，她這一下午都沒心思上班了，心里直打鼓，自家的娃又犯啥錯(cuò)誤啦。放學(xué)時(shí)，一進(jìn)老師的辦公室，她這心里緊張地滿臉通紅，手心一個(gè)勁兒的直冒汗。。。。。。
? ? ?就在這緊張的氣氛中，老師打開了話題：“慶慶媽，不用緊張，只是想和你溝通一下假期孩子的情況。我看到慶慶網(wǎng)上的英語(yǔ)作業(yè)是昨天晚上回來(lái)做的，而且很晚了。假期的作業(yè)一開始挺認(rèn)真的，后來(lái)字啊寫話啊，都是洋洋灑灑。不知道孩子假期是不是出去玩了？”
? ? ?慶慶媽不好意思的說(shuō)到：“唉，這不是馬上六年級(jí)了嗎，學(xué)業(yè)緊張起來(lái)了，以后出去的機(jī)會(huì)少了，就想趁這些時(shí)候帶她多出去走走，我跟她提過(guò)要求把作業(yè)作完才帶她出去玩的。后來(lái)到家，又說(shuō)漏了些作業(yè)，老師實(shí)在不好意思，我錯(cuò)了。。。”慶慶媽說(shuō)完低下了頭。爾后，便是老師和家長(zhǎng)的傾心溝通。
? ? ? 回到家后的慶媽，便給我來(lái)了電話，問(wèn)：“你這暑假也帶孩子出去玩，又是參加書法比賽、又是去海邊、又是參加小記者......，咋弄的？”
其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子開心的玩，快樂(lè)的學(xué)，但學(xué)與玩就像兩個(gè)翹翹板，總難平衡。我無(wú)法告訴慶慶媽，女兒從一年級(jí)我們就開始培養(yǎng)她學(xué)會(huì)規(guī)劃，對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理的概念，那好像是一個(gè)成年人才考慮的問(wèn)題。我提醒著慶媽，她有沒有發(fā)現(xiàn)，每天老師請(qǐng)家長(zhǎng)簽字時(shí)都要求家長(zhǎng)把孩子作完作業(yè)的時(shí)間填寫到家作本上，她是否注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，又是否認(rèn)真完成了，又是否理解老師的深層意義？電話那頭是一片沉默聲......
1.通過(guò)時(shí)間掌握孩子的效率。
? ? ?同樣的作業(yè)量，每個(gè)孩子完成的時(shí)間是不一樣的。老師會(huì)采取折中的計(jì)量，個(gè)別溝通詢問(wèn)作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)的原因，因?yàn)榭荚囀怯袝r(shí)間要求的，不能邊做邊玩，要讓孩子提高作業(yè)效率。效率提高了就可以做課外活動(dòng)啦！
2.通過(guò)時(shí)間孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃。
? ? ?如果要出去玩呢，就要先讓孩子做好規(guī)劃，合時(shí)安排學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。這樣孩子不僅學(xué)習(xí)了做事有規(guī)劃，而且做起來(lái)不急不躁。一開始孩子可能不太習(xí)慣，不懂，做父母的就要引導(dǎo)，如何合理規(guī)劃安排。
3.通過(guò)時(shí)間孩子養(yǎng)成習(xí)慣。
? ? ? 有人說(shuō)，壞習(xí)慣的養(yǎng)成或許只要一秒，而好習(xí)慣的養(yǎng)成卻需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累。不要刻意去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，那會(huì)增加孩子的逆反心理，在循序漸進(jìn)中潛移默化才是王道。
每個(gè)孩子都是天使，最純凈，最可愛的天使。讓她們?cè)趯W(xué)會(huì)掌控時(shí)間后，在輕松的拈花之間盡情的玩，快樂(lè)的學(xué)吧。
