今天是世界讀書日，分享一些讀書的話題。

讀書并不等同于學(xué)習(xí)，就像羅振宇說(shuō)的，我喜歡某位學(xué)者，但無(wú)法找他直接溝通，那么做好的方法就是讀他的書。也就是說(shuō)讀書是一種情景的帶入，可以在書中與作者交流。

所以，讀書不是被動(dòng)的接受，不是簡(jiǎn)單的記憶，沒有經(jīng)過(guò)思考的閱讀是無(wú)意義的。

我們小時(shí)候都接受過(guò)傳統(tǒng)教育，學(xué)校里的做法只是讓我們用最有效的方法記住知識(shí)，實(shí)際上只是為了記憶而記憶，包括考試也只是考我們的記憶能力，連數(shù)學(xué)題都可以通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行記憶，結(jié)題方法或考試方向都成為記憶的內(nèi)容，在這里幾遍有思考也僅僅是記憶框架內(nèi)的。這也是為什么那么多人不喜歡學(xué)習(xí)的原因之一。

為了記憶而讀書往往在讀完、考完之后就會(huì)淡忘了。就如我，在學(xué)校中學(xué)到的東西大多遺忘，甚至剛剛從大學(xué)畢業(yè)就把所學(xué)的東西忘了，工作后在單位從新學(xué)的很多技能和經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上在大學(xué)中都有學(xué)過(guò)，當(dāng)我多年后回家翻看大學(xué)教材的時(shí)候會(huì)感覺奇怪，為什么明明學(xué)過(guò)的知識(shí)卻毫無(wú)印象。

讀書就像碼箱子，不同的知識(shí)到了腦子里是混亂的，就像一堆雜亂擺放的箱子，學(xué)的再多不過(guò)是讓箱子數(shù)量更多，看起來(lái)更亂而已，而當(dāng)你想要調(diào)取某個(gè)知識(shí)的時(shí)候就完全無(wú)法找到。

所以，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度的時(shí)候就需要大腦對(duì)它們進(jìn)行整理，就如同把箱子擺放整齊，貼上標(biāo)簽，然后做好索引目錄，需要的時(shí)候就可以隨時(shí)調(diào)用。

讀書是積累知識(shí)，思考是是整理知識(shí)。

其實(shí)，思考的作用不僅是整理那么簡(jiǎn)單，一旦自己的知識(shí)被整理過(guò)之后就會(huì)形成相應(yīng)的理論體系，這是屬于自己的對(duì)人生、世界和價(jià)值的看法，所謂的三觀吧。年輕時(shí)讀書饑不擇食，是書就看，往往被書里的想法牽著鼻子，成熟之后讀書變得更有目的性，會(huì)挑選自己感興趣的或是以往沒接觸過(guò)的知識(shí)，此時(shí)讀書不是為了讀，是為了填補(bǔ)自己知識(shí)體系中的某些空白或是為了拓展自己的思路。

但有時(shí)候會(huì)突然讓我們的三觀盡失，可能僅僅是某個(gè)人說(shuō)的一句話或是某本書上的一行字就顛覆了此前多年積累的認(rèn)知系統(tǒng)，面對(duì)如此巨變，有人選擇逃避或直接反擊，為了不讓自己的系統(tǒng)崩塌做出了違心的自我說(shuō)服，當(dāng)然也有一些人能夠理性的承受，因?yàn)槔碚摼褪抢碚摚瑳]有什么理論是不能顛覆的，甚至顛覆了原來(lái)的體系更能說(shuō)明自己的成長(zhǎng)。

人的一生無(wú)非想讓自己活的明白一點(diǎn)，多少人為了尋找自己心中的答案而苦讀一世，卻往往無(wú)果而終。只要能讓我的體系更加完整，更具有說(shuō)服力，就算把自己以往的所有知識(shí)都?xì)У粢膊恢档眠z憾。“讓自己做一個(gè)可以接納所有理論的空瓶子。”

用自己的思考去篩選知識(shí)，用有價(jià)值的知識(shí)填充自己的體系，用別人的體系檢驗(yàn)甚至顛覆自己的理論，無(wú)論怎么做，思考，把那個(gè)此時(shí)此刻最有價(jià)值、最正確的知識(shí)留在腦子里。

讀書可能永遠(yuǎn)無(wú)法給我們想要的答案，可能誰(shuí)都無(wú)法得到答案，但它可以讓我們無(wú)限的接近答案。