###四個收獲
1、當(dāng)讀者了解作者的意思但不同意時，可以用以下概念向作者說明：（1）知識不足；（2）知識有誤；（3）不合邏輯——推論無法令人信服；（4）分析不夠完整。知識的不足和錯誤就是說作者的前提有問題。
2、如果說作者知識不足。要支持這個論點(diǎn)，就要闡述他缺乏哪些知識，并告訴他這些知識如何與這個問題有關(guān)，如果具備這個知識會如何做出不同結(jié)論。
3、如果說作者知識錯誤。必須要能說明事實(shí)，或是能采取比作者更有可能性的相反立場來支持你的論點(diǎn)。
4、說作者不合邏輯。一般有兩種，一種是缺乏連貫，也就是結(jié)論冒出來了，卻跟前面所說的理論連不起來。另一種是事件變化的前后不一致，也就是作者所說的兩件事是前后矛盾的。
###三個感受
1、“在學(xué)習(xí)的任何一個階段，都要回顧一下這個問題：“這究竟有沒意義”。意義性是要隨時拷問的。”這句話其實(shí)是在我們做任何事情的時候都要秉持的，做這件事的意義在哪？沒意義為什么要做，錯做了一件事的機(jī)會成本是很高的。
2、永澄老師對教練的定義讓我更加堅(jiān)信，找專業(yè)技能老師、教練，就要找最好最專業(yè)的。這會讓你少走很多彎路、并在一開始就形成正確的動作和習(xí)慣，雖然好老師很貴，但這種成本和收益是算得過來的。
3、“高手過招有時候就是幾個關(guān)鍵字的理解偏見，可能會造成全書的理解偏差。”任何事情，一旦要做到極致，就意味著做到精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)。
###兩個改變
1、評判對方言論、文章從此有了支點(diǎn)：知識的不足、錯誤、推論有問題或分析不夠完整
2、做任何事情隨時都要問自己他有什么意義，意義重要嗎。
###一個行動
盡快選取一本書，實(shí)踐檢視和分析閱讀一下。技能就要學(xué)而時習(xí)之。
