權(quán)威式的思維和壓迫式的語(yǔ)言！
這個(gè)是大多數(shù)父母慣用的育兒方式，認(rèn)為小孩是自己的，我想怎樣就怎樣，不讓做這個(gè)不讓做那個(gè)，我的姑夫就是在打壓式教育上長(zhǎng)大的，現(xiàn)在也有成就，但心靈卻經(jīng)歷了很多創(chuàng)傷，對(duì)爸爸有很大成見(jiàn)，兩個(gè)人是水火不融，心底埋怨爸爸在有能力的時(shí)候沒(méi)有幫他培養(yǎng)他，以前他要去河邊游泳，他爸爸擔(dān)心，一直說(shuō)不可以，沒(méi)有任何理由，姑夫當(dāng)時(shí)叛逆的說(shuō)，就算淹死我也要去，無(wú)論他做什么，他爸爸都是說(shuō)不！而如今他因?yàn)橐郧暗慕?jīng)驗(yàn)，讓他不想太干預(yù)小孩的選擇，但他爸爸的方式其實(shí)已經(jīng)潛移默化在影響他教小孩的方法，而他自己卻不自知！他會(huì)用他覺(jué)得對(duì)的方向去教育小孩，而沒(méi)有給小孩真正充分的自由，這是我看到的，具體待查實(shí)，但應(yīng)該不會(huì)有太大出入！
有一個(gè)游戲如下：
老師：請(qǐng)大家不要把手放桌上，請(qǐng)大家不要把手放兩邊，請(qǐng)大家不要把手放身上！大家有什么感覺(jué)！
學(xué)生：不知道手應(yīng)該放哪里了！
老師：那生活中我們對(duì)小孩說(shuō)了多少不要，我們才體驗(yàn)幾個(gè)就不知道該怎么辦？小孩也是一樣的，我們表達(dá)指令的時(shí)候?yàn)槭裁床恢苯诱f(shuō)你要怎樣呢？
例如：過(guò)馬路！小朋友自己想從這邊跑對(duì)面去！你一直喊不要跑不要跑，小心有車(chē)，越說(shuō)不要小孩越跑！這個(gè)時(shí)候我們可以說(shuō)停下來(lái)，左右看一下有沒(méi)有車(chē)，安全的情況下你就可以自己過(guò)馬路了！
我們大腦聽(tīng)不懂否定句，直接用肯定句表達(dá)你的意愿，讓小孩清楚你的想法，從而讓他學(xué)會(huì)認(rèn)知，達(dá)到有效溝通！
