? ? ? 今天早上我第一次參加了可可他們學校的家長開放日。
? ? ? 我是在可可的強烈要求下請假參加的這個活動——我無意參加，因為我知道，以我的經驗，一般而言學校就是一個學校，它是國家大機器里的一個重要零部件，而孩子們，也正是在學校里被打磨被雕琢。
? ? ? 對一個主張每個人天生都有資格過自己生活的我來說，我因為沒有足夠的能力不能提供給自己孩子理想的教育環境，心有戚戚。而對于在目前學校里的孩子環境里所有的人，我都心懷感激，期待他們在孩子的生活里予以適度的刺激，因為我相信，我的孩子他有調適應對他必須面對的環境的能力。而且，我也知道，我們做父母的也在用最好的方式——成長我們自己——幫助他確認自己的力量！
? ? ? 這次我在學校里感受到教育也在進步，比如設置了高年級的同學巡查，可以與老師溝通，給低年級的弟弟妹妹們樹立榜樣；設置了晨讀帶領同學；設置了投影設備，帶領孩子們讀弟子規；設置了變化的拍手，舉手等形式活躍課堂，抓住孩子注意力；設置了眼保健操、大課間等讓孩子們動動的機會。
? ? ? 但是我也注意到了學校里的焦慮氛圍：晨讀的重點不是欣賞感受課文之美，而是要讀到一定量，還要讀出字的筆畫結構等；語文課里要看圖寫話，老師既要完成定量的工作任務，還需要時刻關注到課堂里孩子們，我感覺對老師們來說，上一堂課的壓力也不小，孩子們也很不輕松。老師已經做得很好了，但我坐在課堂上時心里就想到"幸虧莫言沒上學多少，不然，出不了！"只能說是我的關注點更在個人發展了。
? ? ? ? 數學課，我的最大感受是——無聊。不過，我自己也沒有什么更好的辦法。因為我看到許多孩子都很難注意力跟上，老師不斷強調考試里面得幾分，夸獎說"記得*同學作業表現好"。我突然想到三毛瓊瑤之類的人無法學好數學，可能也和他們頭腦里東西太多太活躍有關系吧！幸虧我小時候是很聽話，很期待學好來讓父母來開心的。換句話說，如果我小時候讀書家長關注我太多，要求太多，或許我的自主學習動機就轉變成了對別人要求的叛逆，變成了一種沉默的抗議。瓊瑤小時候就那樣的！
? ? ? 回到現實中，我看到了家長對孩子學習更多知識的期待，于是學校亦步亦趨，老師要提供更多；對孩子不能學足夠多的焦慮，于是對老師有更多的要求……在當下環境中做教師，其實已經是很有壓力的工作了。
? ? ? ? 我覺得自己作為一個家長代表，很顯然是一個不能夠代表大多數家長群體的家長。我試圖安定下來，看到大多數孩子的需要——不被漠視的需要（一個孩子被點起來回答問題后一直站了一節課），放松的需要（課堂比較緊張，下課時間老師還有點拖堂，還有作業占用課間），交際的需要（孩子們之間可以玩耍的時間太有限了，而且，由于沒有足夠時間玩，孩子們表達感情的方式就很激烈：抱起來，或者踢出去）。另外，本班還有一個特殊的孩子，老師們對她無計可施，我不太清楚具體，但是一年級活動時我就已經感覺有些需要調整的和她家長溝通，結果，家長采取避開策略。我看著干著急，學校對她基本冷處理，孩子們也都不理睬她。真的是很讓人心疼。別人不管你的孩子罷了，你做父母的也能視若無睹嗎？
? ? ? 這次觀校，我深深地感觸到學校只是學校，孩子需要的東西，在那里會得到一些，但更重要的是，家庭不能再多額外增加孩子的焦慮，孩子需要更多的理解包容接納與玩耍。
