高考復(fù)習(xí)舉一反三做減法，當(dāng)然我們還有詩和遠(yuǎn)方
長長的標(biāo)題，淡淡的心情，距離高考僅有一百五十天，克服焦慮的最好辦法就是老師先靜下心來，在三尺講臺上如潺潺流水，徐徐清風(fēng)，娓娓道來，自會茶香四溢。詩如下：
客 懷
何應(yīng)龍
客懷處處不宜秋，秋到梧桐動客愁。
想得故人無字到，雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓。
詩歌最后一句是如何寫景的？請結(jié)合詩句賞析。
答：____________________________________（很沒美感的格式）
靈感一來，補充一首詩讓“客懷”彌漫一下吧，只不過我在給學(xué)生板書的時候把標(biāo)題改為同題的《客懷》，抖個包袱，最后再揭開謎底，并讓學(xué)生賞析兩個題目的異同之處。
1、 補充另一首“客懷”
雨夜
【北宋】張詠
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。
1、 關(guān)鍵詞： “客懷”“無端”“空階雨”“一夜征人盡望鄉(xiāng)”
2、 所謂“客懷”者，蓋曰“身處異鄉(xiāng)的情懷”，這與之前杜甫的《旅夜書懷》是一個意思，當(dāng)一個人“獨在異鄉(xiāng)為異客”時，思鄉(xiāng)之情自是難免，尤其是到了一葉落而知天下秋的季節(jié)，與“梧桐”之意象如影隨形的是“細(xì)雨”，“梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個愁字了得”，所以，何應(yīng)龍直抒胸臆寫“客懷”，而張詠含情脈脈寫“雨夜”，透過標(biāo)題，我們可以看出都在寫思鄉(xiāng)，前詩著一“愁”字，愁緒籠罩全詩，后詩明處不寫愁，只寫凄風(fēng)苦雨伴著孤苦之人，旅人夜不能寐，“一任階前，點滴到天明”，古有水滴穿石，今有雨滴穿心，此等苦楚“想的家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”的白居易懂得，“想得故人無字到，雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓”的何應(yīng)龍懂得，“老病有孤舟，親朋無一字”的杜甫也懂得，只不過，白居易、杜甫直接，何應(yīng)龍委婉而已，何詩“雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓”通過一個“遠(yuǎn)”字很細(xì)膩傳神地描摹出一個空等一場，無奈失落至極，最終只能目送鴻雁信使飛過遠(yuǎn)處的高樓，融入夕陽暮色蒼茫之中，消失在視線里，痛在心扉里！
3、 這不僅是一首高考練習(xí)題，更是一首有遠(yuǎn)方的詩，我們走進了詩人的情感世界，讀懂了它，那么，我們現(xiàn)在來把玩一下，原題問道：
詩歌最后一句是如何寫景的？請結(jié)合詩句賞析。
答：____________________________________
那么，同學(xué)們，我們試試，從剛才的賞析入手，還可以設(shè)計那些問法呢？
例：1、本詩的詩眼是什么？
2、請從虛和實的角度賞析全詩。
3、從“情和景的關(guān)系”賞析詩歌前兩句。
4、賞析本詩的語言特色（“處處”“遠(yuǎn)”“愁”）
考試復(fù)習(xí)如何做減法，如何做到我們常說的舉一反三，我想，把文本讀懂讀透，大抵如此吧！
