小凡是一個(gè)新晉幼兒園老師，這是她來(lái)園里的第一天。
時(shí)間：開(kāi)學(xué)第一天
地點(diǎn)：某小班教室
“哇哇哇....”一陣陣哭聲此起彼伏“我要找媽媽?zhuān)瑡寢?.....”盡管已經(jīng)做足了心理準(zhǔn)備，小凡還是被眼前的陣勢(shì)驚到了。
初入幼兒園的小朋友第一次離開(kāi)家人較長(zhǎng)時(shí)間，基本都有分離焦慮。小凡和搭班老師接過(guò)一個(gè)又一個(gè)小朋友，溫柔安撫他們的情緒，但哭聲仍然不絕于耳。搭班老師是一位老老師，面對(duì)此景，她早已習(xí)慣了，對(duì)小凡說(shuō)：“小朋友哭，屬于正常現(xiàn)象，不用理會(huì)他們 ，一會(huì)就好了”。
事實(shí)應(yīng)該是這樣嗎？小凡心想：“小朋友的情緒應(yīng)該得到認(rèn)同與理解，很多家長(zhǎng)和老師都是太大意了，覺(jué)得小孩子懂什么，哭一會(huì)就沒(méi)事了”。
這時(shí)，剛被送進(jìn)班里的一個(gè)小男生吸引了小凡的注意力，他的哭聲聽(tīng)起來(lái)是那樣無(wú)助、聲嘶力竭，令人心疼。
小凡微笑著走過(guò)去摸摸小男孩的臉蛋，說(shuō)道:“這么帥的臉蛋，現(xiàn)在都成大花臉了”。
“我要媽媽?zhuān)?..”小男孩說(shuō)話了，邊哭邊說(shuō)。
“你想媽媽了，可是幼兒園沒(méi)有媽媽?zhuān)阅愫軅氖菃幔俊?/p>
“恩”。
“媽媽放學(xué)就來(lái)接你了噢”。
“我現(xiàn)在就要媽媽”。
“那可怎么辦呢？”說(shuō)完，小凡靈機(jī)一動(dòng)，拿來(lái)一張紙和一支彩筆：“你想媽媽了，我們現(xiàn)在來(lái)一起畫(huà)一畫(huà)媽媽的樣子好嗎？”
小男孩抹了把眼淚，在小凡的指導(dǎo)下畫(huà)起了媽媽?zhuān)蘼暆u漸小了許多。
“只畫(huà)一個(gè)媽媽?zhuān)孟癫惶每窗ィ氵€想給媽媽畫(huà)點(diǎn)什么呢？”
小男孩轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)大大的眼珠，興奮地說(shuō)“畫(huà)爸爸還有我，我喜歡和爸爸媽媽一起玩”。
“好的，在旁邊畫(huà)上爸爸還有你，把你畫(huà)在中間”，小凡耐心地引導(dǎo)男孩想象。
畫(huà)著畫(huà)著，他又哭了:“我想媽媽和爸爸”。
“恩，老師也想爸爸媽媽?zhuān)俏覀冏ゾo畫(huà)畫(huà)，或許等我們畫(huà)好了，爸爸媽媽就來(lái)接我們了，可以嗎？”
小男孩又露出了喜悅的笑容。
（每個(gè)人身上都有“內(nèi)在的蜥蜴”，小凡老師利用這一法則，用畫(huà)媽媽轉(zhuǎn)移小男孩注意力，替代他對(duì)媽媽的思念。同時(shí)繼續(xù)展開(kāi)聯(lián)想，把爸爸和自己也畫(huà)上去，緩解小男孩對(duì)家人的依戀情緒。最后，她鼓勵(lì)小男孩繼續(xù)畫(huà)畫(huà)，陪他一起畫(huà)，這樣一來(lái)，小男孩的情緒不僅得到認(rèn)同，而且也能夠順利度過(guò)幼兒園第一天，不得不說(shuō)這是一個(gè)多么有愛(ài)心的老師啊）
看來(lái)“蜥蜴腦法則”無(wú)處不在呢！
