“孩子生來都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才。”

——阿爾伯特·愛因斯坦

近幾年宣揚“散養”教育方式的文章橫行家長圈，主張家長們學習動物的飼養方式，時常描繪做個“懶父母”是多么輕松又能收獲自強自立好孩子……

但是，很多家長都曲解了“散養”的意義。

他們往往只根據字面意思，給孩子大量的時間和機會自由玩耍，想做什么做什么，受傷也無礙。還美其名曰在幫孩子“釋放天性、接受挫折教育”。

看這條最近的的新聞：

人類社會不同于動物社會，有太多可能導致意外事故發生的因素，“散養”真的不能盲目學習。

正確的“散養”方式是在樹立基本規則、保障安全的基礎上，給孩子自由。

無論是開發智力還是培養情商，一切的前提都是要保障兒童的人身安全和健康。

全球兒童安全組織調查顯示，意外傷害已成為中國1-14歲兒童的首要死因。尤其是1-4歲兒童，意外傷害發生率最高，歪歪兔原創文章。

跌落、交通事故、溺水、燒燙傷、食物中毒是最常見的兒童意外事故。此外，性侵害和拐賣也是不容忽視的問題。

“散養”有風險，放手需謹慎!

相反，還有一部分家長仍舊陷在“圈養”的教育方式中。

鼓勵孩子順從聽話，不鼓勵獨立見解;

鼓勵穩妥可靠，不鼓勵探索闖蕩。

而這些“不鼓勵”從嬰兒時期就開始了。

長期放在嬰兒床里或者筑起高高的“圍墻”，謹防磕碰;

不能爬高、不能玩沙、不能到處摸摸看看;

拆玩具就是搞破壞;

天馬行空的“為什么”是“無聊”、是“瞎問”;

……

孩子的安全保障了，珍貴的好奇心卻被扼殺了。

好奇是孩子的天性，更是人類進步的原動力。沒有好奇心的結果是什么呢?

小處看，這會導致孩子沒有探索和進取的欲望，更沒有創造力。這對以后的生活、學習乃至人際關系都有負面影響。

大處看，如哈佛大學校長陸登庭所言，“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”歪 歪 兔原創文章。

孩子不是豬牛羊，他們有自己的意識，有與眾不同的思想，完全的“散養”或是“圈養”都是不科學的。

家長應該結合這兩種養育方式，既從外部為孩子提供安全保障，又要幫孩子從內心樹立起安全意識，探索、創造時遵循這個意識底線，這樣才能促進孩子想象力和創造力的能動發展。

我們要做到：

一、家長要具有相應的安全意識，什么可以做，什么不可以做。

其中“不可以做”，還能分成兩種情況。

一種是堅決杜絕的事情，例如摸插座。

另一種是把“不做”轉換為“怎么做”，例如拆玩具的行為，家長可以買一些能拆卸的玩具，既避免了破壞，又保護了探索欲。

二、幫助孩子從內心樹立起安全意識，培養安全行為習慣和自我保護能力。

在孩子心里形成一條安全的底線，探索未知事物的時候，或者家長不在身邊的時候有效保護自己。

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