教育孩子，你用心了嗎？

都說，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的成長至關重要，所以有人說，一個好父親勝過100個好老師。

這話雖然有點偏頗，但并不是毫無道理的。

一個人的成功需要許許多多的品質，但我認為自信是非常重要的，著名女科學家居里夫人也說過“自信，是成功的第一要訣。”

所以，今天我首先要和大家探討的就是如何培養孩子的自信心。

故事一：首先要培養孩子的自信心，這是非常、非常關鍵的一點。

古往今來的成功人士都具有一個共同的特點，即自信。自信激勵他們走向了成功。自信為什么會對人產生如此大的激勵作用呢?因為自信是建立在正確認識自己的基礎上的，它促使人們從情感、意識、行為方面接納自己。

自信可以幫助我們發現自己的長處，從而產生一種積極進取的成就動機，激勵自己去發揮特長，以達到自我實現的目標。

關于自信的作用，在這里我不想夸夸其談，我只想講一個真實的故事:

那是三十多年前一個下午：一個9歲的小女孩趴在自家的窗臺上寫字，一個是“羊”，另一個是“橋”。對于絕大多數人來說，這兩個字絕對不是最難的。可是那個小女孩兒呢，就是不會寫那倆字：剛開始是大姐教她寫，不會；接著是二姐教，還是不會；最后是三姐教，仍然是不會寫。

于是她們四個被爸爸罵哭了，四個人哭成一團。后來就換成爸爸來教，結果還是一樣——不會寫。整整一個下午那個小女孩兒楞是不會寫“橋”和“羊”字。

那個小女孩兒哭了，哭得非常傷心：“我怎么就這么蠢啊，天底下沒有比我更蠢的人了，我為什么會這么笨啊，我恨死我自己了！”

在家是這樣，在學校也是如此。她的老師要留堂，也就是要把沒有掌握生字的學生留下來寫字，于是她就和班上另一位母親是啞巴的女兒一起天天被老師留下來，后來連老師都不好意思了：“咳，你們兩個什么時候才能開竅啊？我真的都不忍心留你們下來了，可是你們怎么就學不會呢？”

現在你應該知道那個小女孩是誰了吧，她，那個特愚蠢的小女孩就是我，就是我。

可是很多年來我一直在納悶：當初的自己怎么就會那么愚蠢呢？

直到多年后的一天，我站在講臺上給學生解釋“自信心的力量”時，我突然頓悟，困擾我多年的問題霎那間豁然開朗：原來那是因為自卑在作怪，那是因為我不自信。

事情是這樣的：那時因為種種原因我被奶奶剃成了一個大光頭，要知道我當時已經9歲了。我已經是一個稍微懂事的小姑娘了，但我卻是一個光頭女孩。

更為要命的是我的同桌卻是一個高高大大的留級生，他什么都會，而我天天被老師留堂，他還天天叫我“小尼姑”。

于是，那時的我特別害怕讀書，害怕同學異樣的眼光，更害怕同學叫我“小尼姑”。所以我厭學，我逃學，姐姐們前腳送我進教室，我后腳就追出來哭：“姐姐，我不讀書，姐姐，我要跟你回家！”

如此一來，我當然無心讀書，我當然只能是班上那個最笨的學生了。

可是事情在第二學期就有了轉機，為什么？因為我的頭發長長了，再也沒有人敢笑話我了，更沒有人敢叫我“小尼姑”了，我不用自卑了，我也不會再自卑了。

我終于和其他同學一樣有頭發了，而不再是天天頂著一個大光頭來上課了。第二學期，我就因為進步快，獎到了一本《新華字典》，那是我人生的第一份獎品，而在這之前我曾經以為自己是天底下最蠢、最笨的一個人，我根本不敢想象自己也會有上臺領獎的那一天。

從此鮮花與掌聲就一直與我同行……

所以說自信心是很重要的，尤其是對于一個未成年人來說，它可以成就一個人，但也可能毀滅一個人。比如說我的自卑不是因為頭發，而是別的一些無法改變的東西呢？那么我的人生也許就要改寫。

應該說我曾經是不幸的，但我同時又是幸運的，可以說沒有幾個人能夠遭遇像我這么離奇的事件，但這個事件也深深啟發了我：對于一個人來說，自信心是多么的重要。

因此當我多年后有幸成為一名人民教師，我總是不斷地鼓勵我的學生，給他們以信心，給他們以希望，一次次地告訴他們“老師相信你的實力，相信自己一定行”，因為我不想再一次看見當年的自己。

所以一個人什么都可以沒有，但千萬不能沒有自信！天底下的所有人都可以不相信你，看不起你，但唯獨你要一直相信你自己！你是最棒的，你能行！

其次，要培養孩子的專注力。

不知道家長們是否注意到，凡是專注的孩子，他們的做事效率都特別高。在各種書籍或文獻中也提到，專注是一個人成才的第一要素。因為關注的人目標明確，主次分明，不會感情用事，不會被與任務無關的事情干擾，在完成一項任務時，心無旁騖，注意力高度集中，全力以赴。所以，他們把內耗的精力降到最低，使時間的有效利用率最高。

比如，在孩子做任何事情的時候，我們不打擾，不干涉，哪怕是玩游戲。在我們家，孩子是可以玩游戲的，哪怕是中考前夕，哪怕是中考的當天，孩子也可以玩游戲，每天一個小時，雷打不動。因為傍晚的那一個小時，是我的鍛煉時間，也是孩子的玩游戲時間。

為此，老公曾無數次和我抗議：孩子怎么可以玩游戲？孩子怎么可以上網？我反問：那時候我們家沒有人，電腦開著，孩子怎么就不能玩游戲？家里不給玩，你能保證他不會去外面玩游戲嗎？

幾次爭論的結果是，我的判斷是正確的：只要時間掌控得好，即使是玩游戲，一樣不會妨礙孩子的學習。對孩子來說，那是放松，那是鍛煉手腦的機會，而不僅僅是游戲。

當然這前提是有監控，有時間限制。我一個小時跑步后回家，孩子就必須無條件地離開電腦，否則就取消第二天，甚至第三天的游戲時間。

事實證明，我的方法不會錯。孩子從小學一年級開始，每天至少玩一個小時的游戲，不僅沒有影響成績，相反，小升初考試，他以學區（2萬多人口）第一名的成績進入初中；三年后中考，他以片區（5萬左右人口）第一名的成績進入縣一中保送班。

孩子的老師也反饋，我們孩子是他這么多年來少見的，非常專注的孩子之一：上課坐得筆直，即使課堂上亂成一鍋粥，他一樣專心致志地做作業或者看書，絲毫不受其他同學的影響。

因為從小我就給孩子灌輸“我們互不干涉，各做各的事情”的觀念——你做你的作業，我做我的事情，或備課或上網。你有問題，可以問我，但必須等我告一段落；我有話問你，也必須等你完成作業，中途時間，誰也不能干涉，否則后果自負。而不是像很多家長一樣，一下送水，一下送水果，一下又干什么。

說白了，這不是關心，更不是愛護，而是簡單粗暴的打斷：你一而再再而三地打斷孩子的思路，孩子何來的高效率？何來的關注力？

所以，從孩子稍微懂事以后，我們就是這樣互不干涉，本以為是省事，后來才知道，原來無形之中，我就培養了孩子的關注力——不影響，不干擾，不打斷。

因為我在工作時間，也不喜歡被打擾，更不喜歡被打斷。

其實，這也就是我們今晚要說的第二個話題，給孩子立規矩，因為“無規矩不成方圓”。

規矩是家長給立的，但完成卻要靠孩子和家長一起努力。

還是剛才的那個話題，玩游戲。

游戲不是不可以玩，而是要有前提條件，比如每天是一個小時，還是每周幾個小時。在我們家，就是一天一個小時，多，不行；當然，我也不會少了這時間，除非當時沒有網絡。

有的家長就會說了，一個小時就一個小時，能做到嗎？我想說，只要你有堅定的信心和足夠的底氣，就能做到。

我們家的孩子肯定能行，因為習慣成自然，他只要聽到我進門的腳步聲就會主動地起立，退出游戲頁面。

去年年底，一個學生說來我們家玩電腦。因為之前的種種原因，我答應學生家長的。

約好是2個小時的，但學生想賴皮，想像在自己家一樣靠蠻勁來拖延時間。但他忘記了，這是在我們家，立規矩的人是我。

一個多小時后，我進門的第一件事就是告訴學生：10分鐘后，他必須關電腦回家吃飯，否則以后就別想來我們家蹭網了，做人必須說話算話，當時的學生沒有吭聲。

我洗菜、切菜，途中我告訴學生：現在已經進入倒計時階段，如果等我把菜下鍋，他還沒關機的話，那我就直接切斷電源。

等我把菜下鍋，蓋上鍋蓋，再次探頭，學生已經乖乖地關機，闔上筆記本。

他邊收拾電腦，邊訕訕地說：“老師，我才沒那么傻，等你切斷電源，那樣我之前的游戲就白玩了，過級就白費了。”

我才不管你什么級，什么鉆。對我來說，時間到，就必須說到做到。

用學生的話來說，強行被切斷電源，后果很嚴重，可是那是他自找的，和我沒有任何關系，我已經給他足夠多的時間了。

為此，那家長特別崇拜我，說我有辦法。因為在他們家，孩子從來就沒聽話過，這時間總是被無限地延長，再延長。

其實也不是我有辦法，而是我給孩子足夠的預期：先給孩子打預防針，再進行倒計時，最后即使是我強行切斷電源，他也沒話可說，對吧？是他不守規則，而不是我不講理。

最后一點，我要說的是，如果可以盡量和孩子DIY各種美食。

都說，陪伴是最長情的告白，在和孩子的交往過程也是如此。讓孩子參與其中，這就是最好的陪伴，這就是最大的樂趣。既拉近親子關系，又可以讓孩子知道食物的來之不易。

不是吹牛，從孩子5年級開始，我們母子倆DIY過不下20種美食，比如蛋糕，面包，披薩，蛋撻、壽司，冰淇淋，果凍，面條……，只要你能說出口的美食，幾乎我們都嘗試過。

不為別的，只為樂在其中，只為讓孩子也體會是“家庭一員”的成就感。因為在很多家長眼里，孩子就是一什么都不懂的小屁孩，他們只要成績好，就什么都OK了。

其實，沒有實踐，沒有切身的體會，孩子怎么會有責任感？又怎么知道付出不容易？又何談知曉父母的艱辛？

正是通過一次次努力的嘗試，才讓孩子明白：看似再也普通不過的一樣美食，都需要不斷的嘗試，實踐，改進，才能最后成功，學習、做人何嘗又不是如此？

小學三年時候，孩子的周記寫得慘不忍睹，一篇周記100多個字，光光“然后”二字就用了68字，你可以想象有多差。

為此，孩子苦惱，而我看完周記之后，笑了，真的，沒有指責，沒有諷刺，只是笑了——笑孩子的簡單，笑孩子的不會表達。

第二次的周記，我只是帶孩子去同事家喝酒。事后我就問他：“昨天的你開心嗎？你都吃了什么？你覺得哪個菜最好吃？”

結果，那次孩子的周記就得了史上第一個“優”。

第三次，我讓孩子剝花生米，讓他把這過程完整寫出來，結果那周記就得了“優+星星”，全班最好的成績。

從那以后，幾乎每次周記，我都讓孩子寫他幫我做家務的過程。

孩子很不服氣地說：”媽媽，你真聰明，每次都叫我幫你做事，還說這是幫我寫周記。”我笑：“這樣不是很好嗎？你既幫媽媽做了家務，又可以寫出‘優+星星’的好周記，一舉兩得呢。”

通過一次次的美食DIY和家務勞動，我讓孩子都知道了：馬克思說的話是真理——“勞動創造了人本身”。只有讓孩子真正參與勞動，孩子才能寫出真情實感，才能寫出真正讓人滿意的作文。