記我初為人師的一次下跪。
距那次下跪已經過去近二十年，所有學生依舊記得，并且印象深刻；我也一樣。
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初三時，一次語文課，具體忘了是上哪篇古文，其中有一句話是“長跪而謝之曰”，白玲老師解釋說：“長跪，不是長久的跪，這是古時的一種禮節，具體的跪法應當是這樣的。”
她為我們示范，真就在講臺前屈身跪了下去，從側面望過去，笨重的講臺幾乎淹沒了她，她起身，拍拍膝上的塵，說：“長跪而謝之曰”我們可以理解為“恭敬地向某人致歉”而不是“長久地跪著表示感謝”，此跪非彼跪，否則，古人的膝蓋都該跪破了。
我當時頗震撼，為老師嚴謹的治學態度和強烈的責任心。
多年后，我也做了老師，我才真正領略了：師者，不僅僅是傳道授業解惑的代名詞，之所以說，老師，是太陽底下最光輝的職業，是因為，老師在用良心、正義和道德在說話、在行事。如果你做不到為人師表，真的就不要選擇這個職業，否則，良知的拷問會讓人不堪其重。
雖說從事教育工作也近十年，但事實上，我離真正意義上的教育已越來越遠，因為我深知，我對物質的追求遠遠高于精神的追求，肉體的茍活早已將純粹的靈魂的升華腐蝕了。
這種認識源于我的一次下跪，真的是歉意和愧悔的跪。
當年，我初為人師，少年意氣，揮斥方遒，眼里容不得一粒沙；班上一名女生偏偏早戀，我以為我能很好地處理這個問題，我找女生談了話，又找男生的班主任談了話，學生也向我保證了端正態度，以學業為重，我相信了，于是，放松了對該學生的監督。
一次，月末八天大假歸來，校長找我談話，說該女生趁著假期，與其男友私奔，已經失蹤幾天了，現在家長向學校要人，我們該如何處理？
該生是苗族人，在湖南呆兩年多，關于苗族人的民族性和他們“天下苗人是一家”的團結性我是早有耳聞的，據說苗族的老人中有會種蠱的，一旦跟苗人結怨，生活就不會太平了，這個民族給我很神秘的感覺。所以，對苗族，我一直懷著敬畏。也曾經很好奇地想去苗人的聚居地去了解他們的習俗，但當地的老教師告誡我，千萬不要存這種好奇心，所以，雖然常于假期去學生家家訪，但從不敢踏入苗家村寨一步。
聽校長如此說，我決定去學生家走一趟。
幾位老教師囑咐我，去了學生家，不要久坐，最主要是千萬別吃他們給的任何東西。
我有種壯懷激烈的感覺，單槍匹馬地去了。
當我剛踏入村寨口，就有相識或不相識的學生及其家長向我迎來，他們像過節一樣，男女老少爭相來看我，邀我去其家中做客，我感受到了他們發自內心的最原始的淳樸和熱情；我來到該女生家中的時候，她的父母正在垂淚，家中家徒四壁的窘境完全在我的意料之外，因為該生平常的梳妝打扮絕對新潮和前衛。
我安撫了家長，并承諾盡我們最大的努力去尋找孩子、挽救孩子。
臨走，家長握著我的手，久久不愿松開。這個時候，我挺后悔為什么不早點來學生的家里更深切地了解他們呢？
照例地，在該學生家吃了于我而言該是便飯、于他們而言卻是過節一般的盛宴，因為簡單的一餐飯，有魚、有肉、有鴨，我怕他們是在鄰居家借了來做的，我吃了很多，他們很開心地看我大口地吃。
不時有更多的家長和學生擁在門外，很多家長在看我進村寨的時候就開始各自在家中為我準備豐盛晚餐了，他們互相傳達著“龍老師來了”的訊息，我感受到濃濃的鄉情，化也化不開。
離開該學生家，我又到附近不管是不是我校的十多名學生家中去坐了坐，在每一家我都喝了一杯茶，我怕我如果什么都不接受，便褻瀆了他們的一腔盛情；整個村寨因為我的到來而顯得和往日格外不同，大家像慶祝節日一樣地自豪地相互詢問著：“龍老師剛到我們家了，她去了你們家嗎？”
我走的時候，全村寨的人都來路口送我，我聽到他們說：“龍老師是個好人啊！娃遇到這樣的老師，是他們的福分啊！”
回校第二天，老師們就圍住我問東問西，我覺得心里被什么填的滿滿的，只回了他們一句：“我們做的還遠遠不夠。”他們互相看著，可能他們都認為我已經中了苗人的蠱。
在學校和家長的共同努力下，學生很快就被找回，為了嚴肅校紀校規，學校對兩名學生做開除處理，我做了保證他們不會再犯任何類似錯誤的書面擔保，使他們有機會繼續留在學校。
學生很感激我，但我并不能推脫自己良心的譴責，學生走到這一步，我有不可推卸的責任。
一次開班會，我講到這件事情的時候，我給全班七十多名學生跪下了，單膝跪下。
我說，我對不起的不是你們，我向你們的父母致歉，我盡了責任，但我沒有盡好責任，我對不起你們父母的托付；如果你們有一天自認做了對不住父母的事情，那么，無論父母是否在面前，都請你們雙膝跪下為父母謝罪，這是我對你們唯一的請求，你們做不到，我今天就不起來。
兩個男生將我扶起，然后全班同學伏在桌面痛哭失聲，他們的心靈在這一刻似乎也得到了某種解脫和釋放。
我走出教室，學生的哭聲早就引來了校領導和同事的緊張問訊，我說了句：沒事！便把大家引開了；但為了維護他們的自尊，我出來時將房門鎖了，學生也從里面將窗戶關上，拉上了窗簾，我知道，沒有兩個小時以上的調節，他們走不出來的，我徹底剖析了他們；很殘忍，但也很有必要，只要他們明白，一切皆因愛、皆因責任便好。
學生那么懂我，這件事他們堅決地將它永遠神圣地盛放在了內心深處，因為此后他們除了用行動證明自己的承諾外，誰都沒再提過這件事，包括學生的家長，包括一直都很納悶的同事和領導，直到今天我自己將之闡述出來，因為，那時那地的責任我承擔住了。
送走那批學生，我就沒有勇氣再去校園教書，人一旦有了功利心，就絕對做不好一名老師了，我沒有信心也沒有力量去活在貧困的高尚里。
所以，如今，我仍做老師，但我的學生是成人，我不必向他們承擔社會的責任或良心的責任，我只要做好本分不必去深究本質。
我佩服做老師的人，他們的崗位很平凡，但他們做的卻絕對是天下最不平凡的事。
我景仰他們，永遠景仰。
