同步教材是：北美留學預科教材，也就是本科入學前的教材，

對于北美學生，其實等于他們的語文教材了

第一單元第一課：短篇故事的寫作要素&記實型寫作

例文：龜兔賽跑，豌豆公主

作業：因為豌豆公主是第三人稱敘事，改為第一人稱公主版和王子版本。

對于不喜歡八股應試寫作，對于創意型寫作有興趣的同學，這個真的很好玩

從此再也沒有語法題，只有大量文學原版閱讀和各種創意型寫作訓練

語法題的弊端就是在大量割裂語境的單個句子里，對各種語法進行填空，學生將規則（語法）用于相互沒有關聯的填空/選擇練習題上，這種教學英語的方法鼓勵老師談論語言規則（語法），而不是訓練學生去使用語言。側重點在書面練習上，而不是語言（的使用和美感）本身。這種方法最大的弱點是：學生不能將這種抽象的規則練習中所學到的知識轉化成真實的語言技能：如理解，口語和創作型寫作。可是，我們的學生卻限于茫茫的題海，很多被差強人意的分數徹底搞到對英語失去自信甚至產生嚴重的抵觸或者心理陰影（新概念英語教材的前言）

這段話不能更認同，所以我的教學理念是以培養英語能力為前提，構建你的英語能力。邏輯是英語能力好的人，應試鐵定好，但（國內）應試好的人，英語能力真心未必好?

第二課講回憶錄和詩歌（還好我在烏斯懷亞寫過英文詩） 到第四單元，直接講歐美戲劇：哈姆雷特，那時的作業不會是寫戲劇把？

各種創意書寫的作業，訓練思維和表達能力

非常適合時間有限，想提高英語，不知閱讀什么材料，不知如何由淺入深的進行原版英文閱讀，不想再八股寫作的人?

提供：原版教材，階梯式

課程建議：每周一次，課后需要把課程內容閱讀完畢，有一定的閱讀量要求

并完成作業任務

上課進行重點講授和作文講授，答疑，沒有時間進行一句一句的文本講授（因為閱讀量本身有一定的量，所以一周一次的課程頻率適合上班族）

需要有一定基礎的學員?