? ? ? ?加入了單位抱團養娃閱讀群，群內孩子年齡和我家的比偏小很多。喜歡看著與神靈和自然相通的這樣年齡的孩子，不需要知道他們在干什么，看到他們就是無限的能量。也喜歡跟著她們的步伐，再回看一下這方面的書籍。很為他們高興，這么早就接觸到這樣的書籍并努力成長。我是個尋求舒坦的人，因此孩子兒童階段所顯現出來的目標錯誤（書中的說法），我是勁量逃避，因此問題要到小學才開始顯現，開始權力之爭，慢慢走出低段的權力之爭，開始現在的處事模式（自我感覺還不錯）。書是借的，不想再增加家中收納空間的負擔，有幸看到同事圈劃的筆記，想來不同的時刻看同一本書感覺也是不一樣的，一本書適合隔幾年再翻出來看看。
? ? ? ? 拿起這本書，看了目錄，感覺很多目錄標題字眼很熟悉，是自己經歷過的感覺。一到三章應用了大量的篇幅，是基礎也是總結，是值得隔斷時間反復回看的。后面則是具體的操作。
? ? ? ? ?書中很多具體冗長的案例，其實我沒有細看。我只看頭描述什么情景問題，最后作者總結的建議方案。一來書中二娃三娃四娃的情況離我太遠，二來，也記不住具體的操作方法。作者要傳達的更多的是一種理念，從具體的實操建議中得出的感悟，從個案到一般。這也是我喜歡這類書的原因，太個性化的書籍只適合性格氣質和書中完全匹配的情況。
? ? ? ? ?總得來說，需要家長建立自己的信心，從容面對失敗以及失敗后的調整和放松，讓自己有再次挑戰的勇氣。比如書中提到的用 ‘激發、鼓勵代替強迫順從’。簡單的一句話，何其難也，也許你嘗試了十次失敗了十次，然后你心里就想，去它的鬼屁東西，騙人的，然后又回到強迫的老路上來，畢竟周遭還是很多人告訴你，一開始就是強迫，才有后面的成功。確實有的孩子氣質適合強迫的方式，強迫見效快效果好。還是引用書中說的‘關注當下，有解決當下事情的能力，留心你小小的進步，就能放松下來，對自己的能力更有信心。理念和實踐需要時間，不是一夜之間能做到的。’我的理解是，從失敗的事件中，肯定你在事件中做得好的，進步的。失敗了可能是由于你對孩子的觀察還是不夠不到位，因為隱藏很深。引用書中的‘隱藏在孩子不良行為背后的錯誤目標非常深遠牢固，不是一次正確的回應就能得到解決的。’作者也提到了，雖然列舉很多實例，但還是不能包攬所有。路是靠自己的成長智慧開創的。
? ? ? ? 關于自然結果，想說事事自然結果，會不會讓自己太缺少人情味了，并且過了的話，是不是又顯示你太強大，孩子太弱小了。大環境下也很難堅持吧，畢竟家里不是你一個人，操作不成功，反而讓孩子覺得你出爾反爾，或者媽媽弄不過奶奶等等。所以一個人的時候小范圍應用一下就好了。
? ? ? ? ?另外書中提及的自然結果實例，吃飯問題，不給吃。好像接觸到外國人寫的都強硬的說不給吃，始終不太明白，孩子太多的緣故嗎？不用說家長的心硬不到那一步，而且也覺得沒有必要走到那一步。不吃得時候，我會傳達一下，飯菜里有家人的愛，我們也很享受大家一起吃飯分享的時間。再不吃就隨他，也許到睡覺，孩子還真不餓。如果餓了，就表明，孩子增加了家長額外的負擔，可能會導致今天故事等陪伴等時間的減少，因為家長也有家長的時間安排。然后讓孩子等待，完成你手頭的工作，再給他去做。大點的孩子如能自己燒，也可以讓他自己花時間去燒，同樣會占用他自己的時間。在愛中讓孩子體驗邏輯后果，或者說就是他的責任。
? ? ? ?關于書中第九章提到的秩序，即使你覺得這個秩序真得很棒，終身受用，也需要是孩子認可的秩序。比如孩子整理房間，整理書包。你不可以說你那么亂，找本書都找不到，效率太低了，用我的方法，跟你說了要整理。事實是，孩子看來房間不亂，他也不覺得那么快找到自己需要的東西有多少必要，慢慢來也不錯。那么你能傳達的只能是，我感覺我沒法走進你的房間，這樣的房間讓我覺得很不舒服，正如上次你對哪件事情不舒服一樣的，請你體諒一下我的感覺，我們配合一下，你也完全有能力把房間收拾妥當。曾經就此言論，孩子讓我不用進他的房間。我就讓他自己掃地、自己疊衣服放衣服找衣服，核對作業也請到客廳，后來孩子體會到還是要讓我進他房間的，因此會合作。書包只有尋找他把東西搞丟的機會，體會有必要整理，然后體會整理確實也給他贏得了時間去做他自己想做的事情。
? ? ? ?關于物質獎勵。稍大一點的孩子，如果經歷了前期成功體驗性不足，一開始還是需要的。等他的合作行為達到一定次數后，也體會到自己的成功后。和孩子討論，這個事件中，你真正受益和快樂的是家長的物質獎勵，還是其它的一些什么。
? ? ? ? ?十三至十五章，訓練新技能、贏得合作，避免過度關注。我的理解是運用方式方法，贏得合作，開始訓練新技能的時候，家長是需要過度關注，或者說是細心花時間的跟進的，正如21天習慣養成，時刻需要鼓勵和反饋，因此找個自己狀態好的階段，開始新技能的培養。
? ? ? ? ?十八章用行動而不是語言，成年人成熟的思維，決定了善于語言說教，而孩子的耐心程度，剛好不善于集中注意力聽你冗長的說教，他是行動派。然后語言和行動就處于無法溝通的兩條平行不相交的道路上，我們讓一讓孩子，既然你覺得吃得鹽比孩子吃得飯說，那么你一定會能配合孩子用行動去處理問題。
? ? ? ? ? 對于書中提及的購買玩具等東西的滿足欲望時，我覺得現在的孩子基本物質是不缺的，所以沒有必要過分苛刻，不然又是一場家長有金錢控制能力的之爭。有些時候得到的無非是一些生活必須，跟成年后的生活必須品是一樣的，只要在你的經濟能力范圍內。同時隨著成長讓孩子認知到勞動付出、獲得財富及購買需求品的關系。
? ? ? ? ?第二十三章激發獨立，書中說‘絕對不要替孩子做他自己能做得事情’。稍大的孩子問你，為什么不幫我做，你是否會回答他，因為你覺得他自己可以。那么如果有一天你有點懶，然后讓孩子給你盛一碗飯，他也說憑什么，你自己會為什么讓我來。這樣的一來一去，是否缺少了點人情味。我不是憑空瞎扯，確實發生過。我當時直接就承認，自己有些犯懶，需要孩子這個家庭的一份子給予一些關懷，正如有時我也會擺好一家人的碗筷。并告訴孩子，你要是偶爾有些犯懶的時候，也可以讓我幫助。
? ? ? ?按著書中要領去行事，無形中產生了自我壓力，壓力又不利用促進按照書中方法去成長。很多時候我們不是圣人，你的情緒，處事的反應，受到工作、生理等各方面的影響。因此不要事事苛求自己，今天我看著你煩了，就是沒耐心，好好和你說話了，走開便是。溜走了一次成長的機會，還有很多很多次，總比這次擦出火花帶來傷害，需要很多次的修正，好得多。這也是書中說的，人人平等，這也是你享受休息的權力。
? ? ? ?題外話，現在宣揚的，爸爸去哪里了，爸爸缺失了。我們童年的時候，很有可能是爸爸媽媽都缺失的。所以爸爸并沒有走，而是當今的養育需要家長對孩子更多的觀察，女性又善于觀察和對待細膩的事情，自然女性比較早得進入這個角色要求。換個啊Q的角度，只要爸爸不缺失和媽媽在一起的生活，媽媽又不缺失對孩子的養育，那么就可以劃兩個等號，爸爸自然就不缺失。其實爸爸和孩子一樣，不善于聽冗長細膩的語言表達，如果你的觀點是對的，點到即止，自會理解。你能平等對待孩子，一樣要平等對待爸爸。不能因為他是成年人就苛求，兩個標準。
