自是上大學之后，自己的生活就和“學”這個字“糾纏不清”。學習的任務，學委的責任，學霸的頭銜，以至學神的稱謂……著實令我被“學”這個字“標簽”了。回想自己初高中乃至小學的校園時光，其實真的沒有如今大家眼中這么好學，但也是乖乖小學僧一只，并沒有想到自己的大學會因為“好學習，學習好”而扶搖直上。然而，我還是想談一談自己對大學中“學”這個字的多面理解。
首先呢，學有廣義與狹義之分，我先談談狹義的學，也就是課本知識學習。
大學嘛，之所以始之為“大”，就必然有其之“雄偉巍峨”處。高于九年義務教育，也不同于三年高中苦行，大學中絕不是“學習威武就可以呼風喚雨”的朝代。但呢，你也絕不可以把學習當做可以始亂終棄的“亂世佳人”。關鍵呢，是看你要什么。就拿我來說吧，以后想要出國讀書，那就是要GDP，如果拿學習當兒戲，或是只要求過了就好，那也真是對自己不負責任了。所以，其實便不奇怪我當圖書館的常客了。然而呢，人各有志，各有所長，有些人就是要以后直接工作，所以參加了好多比賽，報名了很多實習，對于學呢，就不那么看重，這也是超級正常和應該。畢竟，拿著幾張4.0績點的紙也在職場博弈中也并沒什么大用處。再者，還有一種人呢，生性就不愛學習，或是在學習能力上就是不靈光，但有別的專長——舞跳得美如畫，歌唱得繞頭梁，畫繪得賞心目，或是就是很幽默，善交際……對于他們，就應該“揚長避短”，學習呢，可以保過就好。然而話說回來，就像我一直秉持的觀念“學習不是唯一出口，但卻是進入任何一道美麗風景的必然入口”，或是說，在你沒有想好自己要走哪一條路之前，那就要踏實先打好學習的底子，以免影響以后的選擇。畢竟，青春的時間成本，真的無價，你付不起從頭來過。
橫向來看，狹義的學與廣義的學習其實可以聯系起來。大學吧，學習雖然不是唯一任務，但好好掌握它呢也有其衍生物。首先，是記憶力。每一次大學期末都是一場記憶力的檢驗與較量——一天一本書不再是神話，而是常態。所以呢，想要學習好，就要有一個最強大腦，里面配備上超級記憶能力！而擁有了強大的記憶力，在平時生活中也就減少丟三落四，對預防幾十年后的老年癡呆沒準兒也有好處。再者，就是自律。說實話，學習呢，絕對是大多數人痛惡的，當然也包括我。所以強迫自己去做自己不喜歡的事，就要求你有強大的自律能力來說服自己，鞭策自己，控制自己。而自律，也是人在面對超強度工作，面對形色誘惑時要召喚出的保護傘，作用之大也不用多言。所以，狹義的學習可以促進更廣泛之學習能力的增強，甚至人格的塑造和完善。
再深一層，就是我自己親身實踐出的感受——學習，可以不是一個人的事，它可以有更深的意義。我敬佩那些績點將滿的無敵大學霸，但，也僅僅只是敬佩而已。我覺得，一個人的光彩總會隨時間褪去，所以，我選擇分享與奉獻。我雖然學習不是最好，但在總結和歸納學習要點還是有些專長。一想到自己的一點努力，就可以幫助一些人免于掛科甚至獲得獎學金，心里就真的很開朗。對于這種心理，一開始，是職務使然，而后來，漸漸的，就是一種習慣了。其實吧，大學的學習，只是大學生活中的一部分，它稱不上核心，卻也不是花邊。如果好好管理分配時間，還是可以在學習不賴的前提下有大把時間的。總之，我的大學，通過將“學”福澤大眾化，也真真切切收獲到一些別樣的幸福與快樂。
其實，“學習”于大學，是一個糾結的角色。如果拿宮廷比喻，她算是貴妃，既不能算作正宮皇后，又不能于其他嬪妾等同。然每出精彩的宮戲，必不能少她。而我們，既然還被稱為“大學生”，可以不以學為最重，但還是要以學為中。
