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俗話說：“臺上一分鐘。臺下十年功?！敝v課也是一樣。
上一次語文老師講先導課，抽簽我排的第一個。為了上好這節課，我整個周末都沒有休息，從教學內容的整合，整節課的教學設計，再到課件的制作，甚至是教學時的語言等等，我設計修改了一遍又一遍，心中充滿了期待，一心想把課上好。
可是也許是求好心切，應了那句老話，“欲速則不達是”，課上得不是很理想。周四早晨是個陰天。我的課安排在第一節。我打算把講課時間控制在三十分鐘。然后做課堂練習七八分鐘最后總結一下。
前半節課上得很好，可能是我有一點點緊張，居然把時間看錯了，結果后半節課就有些快了。我的緊張情緒又感染了孩子們，他們都不太放得開，不像平時上課那樣活躍。我急于完成教學內容，留的讀書時間少了點，孩子們的主動性和創造性都表現得不夠。
我總結了一下，課上的不夠圓滿，歸根結底原因在于準備不是十分充分。如果先試一下課，或者我不那么著急，可能效果會更好一些。
我想，上好一節課不光要在備課上下功夫，更要在思想上、上課過程中下功夫。上一課有一課的認識，聽一課有一課的學習。后來我聽其他老師的課，對照著自己的課做檢討，感覺收獲很大。
別人的優點認真學習吸收轉化，就能變成自己的優點。每一次講課都是很好的鍛煉，在鍛煉的過程中不斷實踐、總結、反思，就是成長的過程。
