2021.2.14? ? ? ? 星期日? ? ? ? 晴

今天先來繼續(xù)再讀《腦科學(xué)與課堂》，摘錄重要內(nèi)容：

通過學(xué)生在各種活動中的表現(xiàn)來考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力，例如實(shí)驗(yàn)、根據(jù)證據(jù)作出判斷、評估來源、制定行動計(jì)劃來解決實(shí)際問題、發(fā)展多視角的觀點(diǎn)，以及用藝術(shù)表達(dá)來展示對內(nèi)容的理解和解釋。

表現(xiàn)性評估通常使用量規(guī)進(jìn)行評分，從而能夠根據(jù)幾個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)來評估表現(xiàn)。用量規(guī)評估創(chuàng)造性思維和問題解決，這是一種教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，這種維度和方式在傳統(tǒng)測量中是沒有的。

用于測評什么是創(chuàng)造性思維的量規(guī)，應(yīng)該注重評估學(xué)生綜合已學(xué)過的不同內(nèi)容來創(chuàng)造獨(dú)一無二的想法的能力。

有效教學(xué)和有效測試是同一枚硬幣的兩面，評估是一個(gè)和教學(xué)同步開始的持續(xù)的過程，并且為了保持所學(xué)的東西不被遺忘而需要無限持續(xù)下去。評估和反饋對于保證學(xué)習(xí)效率非常重要，并且評估是長時(shí)記憶的一個(gè)強(qiáng)有力的催化劑，因?yàn)樗偈箤W(xué)生去檢驗(yàn)他們的知識。

以腦為導(dǎo)向的教學(xué)單元在課堂中是怎樣的？檔案袋的內(nèi)容由學(xué)生和老師選擇，包括與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的反思寫作和自我評估。

表現(xiàn)性評估包括量規(guī)、檢查表和觀察圖表，來評估學(xué)生的感知、語言和運(yùn)動技能成績。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異定制他們的學(xué)習(xí)，讓他們知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)和成果。這些評估包括團(tuán)隊(duì)合作、對戲劇中詞匯的理解、舞臺表演和角色扮演。

為了真正地在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生，他們需要獲得即時(shí)的、經(jīng)常性的關(guān)于他們表現(xiàn)的確切反饋。這種持續(xù)不斷的評估支持著大腦的自然學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

傳統(tǒng)的評估方式告訴學(xué)生關(guān)于新知識的問題他們回答得怎么樣，但并沒有提供關(guān)于他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的詳細(xì)信息。

允許教師進(jìn)一步區(qū)分項(xiàng)目，以解決每個(gè)學(xué)生的需求，并鼓勵(lì)所有的學(xué)生對這次評估所包含的信息進(jìn)行批判性思考。真實(shí)性評估要求學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)棋盤游戲，關(guān)注涵蓋整個(gè)單元的所有標(biāo)準(zhǔn)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估應(yīng)該始終貫徹于每個(gè)單元。它可以為教學(xué)的有效性提供有用的深入了解。如果每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)是學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么就必須不斷地對理解進(jìn)行評估，并且對他們的表現(xiàn)進(jìn)行密切的反饋，以確保學(xué)生真正掌握了這一內(nèi)容。

距離2月3日立春已有十來天，馬上春天的第二個(gè)節(jié)氣雨水也要到來了。不知不覺寒假剩下不到兩周，莫名感覺有些焦慮。

今天陽光明媚，氣溫較高。中午跑到樓頂找空位，想曬一曬棉被。上面橫七豎八地拉著很多線，線上曬了不少別人家的衣物。巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)還是可以擠得下的，便毫不猶豫地上上下下來回了好幾趟。

看到被子上鋪滿陽光，心里有說不出的暢快。樓頂上沐浴著艷陽，雖有小風(fēng)，但并不影響被子肆意地吸收熱量。想象著每次聞到陽光的味道時(shí)滿足的感覺，真是讓人心安啊。

想到一個(gè)星期后，女兒就要開學(xué)了，不禁有些心慌。晚上聽了《一句話的背后》的故事：

一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛吃糖，他媽媽為了讓他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能勸說自己的孩子。可是甘地說，你三個(gè)星期后再帶著他來。母親說我們家很遠(yuǎn)，好不容易來了，就請你幫幫我吧。可甘地堅(jiān)持說，你三個(gè)星期后再來。于是，這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著孩子去見甘地。甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。孩子的媽媽就問甘地，這么簡單的一句話，為什么上次不說，非要自己等三個(gè)星期。甘地說，我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，我才有勇氣跟他講。回到我們自己對孩子的教育上，我們是否過度關(guān)注了孩子的教育問題，而忽視了自我成長?我們是否過度苛求了孩子的優(yōu)秀，而忽視了我們自己也不完美?

反思：在過去十多年里，我一直疏于對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，沒有花多少時(shí)間在她身上。最后一個(gè)星期，我一定堅(jiān)決按照老師的要求去執(zhí)行，在這個(gè)寒假不留遺憾。