今天是我們學(xué)校4-5年級(jí)240余名學(xué)生參與彩虹花晨讀課程第8節(jié)。春天來了，天氣亮的一天早于一天，孩子們也早早到了學(xué)校，自己打開白板，耐心的等待著彩虹花晨讀開始。在復(fù)習(xí)過最近學(xué)習(xí)的幾首古詩后，正式開始了今天的晨讀。今天的直播老師和上周五一樣，是跟著河南省三門峽市第三小學(xué)張雪梅老師學(xué)習(xí)清朝詩人張維屏的七言絕句《新雷》。
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。
千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
一、走近作者，了解創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
張維屏(1780-1859年)，字子樹，號(hào)南山，又號(hào)松心子，晚號(hào)珠海老漁，廣東番禺(今廣東省廣州市)人。嘉慶九年(1804年)中舉人，道光二年(1822年)中進(jìn)士，因厭倦官場黑暗，于道光十六年(1836年)辭官歸里，隱居“聽松園”，閉戶著述。
這首絕句寫于道光四年（1824）初春，正是鴉片戰(zhàn)爭（1840）前的十余年。當(dāng)時(shí)清政權(quán)腐敗黑暗，已臻至絕境；而西方的鴉片貿(mào)易，又在不斷增加。明智的士大夫，目睹這內(nèi)外交困的局勢，既滿懷焦急不安；又渴望新局面的到來。《新雷》正是寄寓這種復(fù)雜情緒的產(chǎn)物。
孩子們學(xué)過的古詩很多，大多是唐宋代的。離我們最近的也是清初納蘭性德的。今天學(xué)習(xí)晚晴的，孩子們已是激動(dòng)，當(dāng)聽到是寫于鴉片戰(zhàn)爭前的十余年，是渴望新局面的到來的詩，孩子們更是興奮。沒有預(yù)習(xí)的孩子開始了大聲朗讀，已經(jīng)預(yù)習(xí)過的孩子拿起筆記朗讀起了預(yù)習(xí)記錄。
二、走進(jìn)古詩，理解詩意，體會(huì)作者心情
1.跟隨網(wǎng)師，初識(shí)大意
這首詞生字較少，字面意思也較容易理解。在張老師的示范朗讀和仔細(xì)講解下，孩子們很快理解了詩意：大自然雖然默默無言，但是卻有感情，嚴(yán)冬過后，總會(huì)為人們帶來溫暖的春天。大自然早已把萬紫千紅的百花安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，只等春雷一響，百花就將競相開放。
2.反復(fù)朗讀，理解詩意
孩子們表現(xiàn)積極，自由采取了男生、女生單獨(dú)讀，男生、女生集體讀，小組對(duì)讀，全班集體讀，搶讀、唱讀等方式的朗讀。通過反復(fù)的朗讀很快大多孩子們都能背誦。并且孩子們踴躍積極表達(dá)了自己對(duì)這首詩意的理解：
“這首詩寫的是迎春的情景。“造物”就是大自然。大自然雖然不言，但是是有感情的。這不，冬寒尚未退盡，春天已經(jīng)悄悄地來臨了。百花園里萬紫千紅的花朵都已準(zhǔn)備就緒，只待春雷一聲，就會(huì)競相開放。”
“這首詩不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的無限贊美，更重要的是抒發(fā)了對(duì)社會(huì)變革的熱切期待。”
3.了解寫作手法，體會(huì)作者心情
“我在預(yù)習(xí)是查到：詩人巧妙運(yùn)用了移情手法和富于孕育性的時(shí)刻，來描寫冬盡春來一時(shí)間情緒的波瀾。但是對(duì)移情手法和富于孕育性的時(shí)刻不能理解。”
“移情是把自己的情感移到外物身上，覺得外物也有同樣的情感, 好像自己歡喜時(shí)，所看到景物都像在微笑, 悲傷時(shí)，景物也像在嘆氣。我們上幼兒園就唱的“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑小鳥說早早早”就是移情手法，把自己的歡樂心情移到了花兒和小鳥身上。今天學(xué)習(xí)的這首詩的前兩句“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。”就是典型的移情。因?yàn)橘x予自然界具有人的情感活動(dòng)和思維能力。不僅如此，還刻意安排了萬紫千紅的百花，來愉悅?cè)祟悺参咳祟悺！?/p>
“富于孕育性的時(shí)刻：即包含前面又孕育后面的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)檫@一時(shí)刻在想象的幫助下能完成一段完整生動(dòng)的情節(jié)。“千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。” 造物有情，寒盡春生，千紅萬紫的百花正含苞待放，自然界一時(shí)間仿佛處于靜止的等待之中。這是巨大變化前夕的平靜，是第一聲春雷炸響前的寂靜。所以，平靜、寂靜之中，蘊(yùn)藏著即將爆發(fā)的巨變。在人們的情緒上，只有這樣的時(shí)刻，最令人緊張，也最富于想象力。詩人抓住了第一聲春雷炸響前夕這個(gè)富于孕育性的時(shí)刻，更能表達(dá)他對(duì)春天的渴望，對(duì)新的生活環(huán)境的渴望。”
感悟一：
清朝以來，就閉關(guān)鎖國，不與西方國家往來，雖然歷史上“康乾盛世”（1662—1795）全國一片繁榮，但是不知道西方國家已經(jīng)在經(jīng)歷著工業(yè)革命（1740），他們經(jīng)濟(jì)、國防在發(fā)生著翻天覆地的變化，而此時(shí)我國政權(quán)腐敗黑暗，還不知道國家各方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。所以，詩人期待著春雷過后的萬紫千紅的春天卻是十多年后的“鴉片戰(zhàn)爭”和隨之而來的賠款割地等喪權(quán)辱國的一系列事情。因此，不管是國家之間，還是我們?nèi)酥g，只有加強(qiáng)交流，了解彼此，才能取得更大的進(jìn)步。孩子們表示，我們之間也要互相交流，將自己知道的知識(shí)懂得分享，這樣才能讓自己進(jìn)步更大。
感悟二：“活到老，學(xué)到老。”這句話一點(diǎn)不假，盡管很早就學(xué)習(xí)過《新雷》，但是對(duì)移情手法和富于孕育性的時(shí)刻這兩個(gè)關(guān)于美學(xué)詞語，也不是怎么理解，辛虧提前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，查閱了資料，進(jìn)行了全面的理解。不然學(xué)生的提問讓自己會(huì)很尷尬！
感悟三：彩虹花，不僅讓我們農(nóng)村孩子們學(xué)到了更多的古詩，更讓我們老師學(xué)到了更多的更多的知識(shí)。張維屏筆下的一聲新雷，十多年后迎來的是“鴉片戰(zhàn)爭”和隨之而來的賠款割地等喪權(quán)辱國的一系列事情。而我們農(nóng)村的師生們，在彩虹花的一聲新雷后，迎來的是師生共同進(jìn)步，和城區(qū)師生們享受同樣待遇這樣真正萬紫千紅的春天！
