昨天，和兒子在小區玩，我們的玩具一個是腳環跳跳球，一個是跳繩。
腳環跳跳球是幼兒園的新的游戲項目，兒子挺喜歡的，所以，自己說：我不停地練習，所以，我是班級玩得最好的。
但是，由于他還沒有掌握其中的技巧，所以，偶爾還是會玩不好。
在陪他玩的過程中，看到跳跳球上的繩子纏住了腳脖，就告訴他各種“自以為是”的方法，但是，效果都不是很明顯……
帶著好奇，媽媽決定嘗試一下，于是，我把跳跳球纏在了自己的腳脖上面，當我開始嘗試時，才發現，什么叫“說起來容易，做起來難”，球和繩子完全都不在我的控制之中，繩子也纏在了自己的腳脖上，現在，切身地感受到“說教”式的教育是多么的無力……
就在我試了好幾次都無法將球旋轉起來的時候，兒子告訴我說：“媽媽，你的腳型不對，注意你的腳型。你要把腳踢出去……”
于是，我嘗試著用兒子告訴我的辦法，關注到腳以及腳的方向，似乎一下子找到了感覺，跳跳球在我的腳脖上開始迅速而流暢地旋轉了起來……
我興奮地告訴兒子，你太厲害了，你是媽媽的老師，教會了我玩跳跳球……
兒子聽了美滋滋的，一會兒，自己也套上了開始玩，但是，玩了幾下，沒有玩好，然后，就把球拿下來，不玩了，表情有些緊張與尷尬……
看到他的變化，我猜一定是發生了什么？
我說：優憂，媽媽看到你不玩跳跳球了，是因為你擔心自己玩的不好嗎？
優憂點了點頭，
媽媽說：是因為你覺得，我現在都是媽媽的老師啦，老師就應該玩的很好，是嗎？
優憂說：是的。
媽媽又問：你是不是覺得，老師就應該是最棒的，重來不犯錯誤的，對嗎？
優憂說：就是犯錯比較少的……
媽媽說：哦！媽媽知道了，你認為，既然在玩跳跳球這件事兒，我已經是媽媽的老師了，我就應該犯的錯誤少一些，要不怎么能給媽媽當老師呢？
優憂說：嗯！
媽媽說：哦！媽媽懂了，看來，你和媽媽遇到了一樣的擔心，剛剛媽媽學會了之后，就不敢再跳了！
優憂問：為什么呢？
媽媽說：因為我擔心，再跳，跳得不如第一次跳的好，我心想，萬一再跳不好，怎么辦呢？謝謝你，提醒了我，看來我們每個人都有這樣的擔心和害怕呀！現在，我想：我要再練習練習，多練習應該就會一次比一次好啦！
于是，我再次套上跳跳球，又開始了練習……
今天的陪伴，讓我深刻地體會到了行大于言的力量，生活中，當我們沒有體驗就參與到孩子們的學習、游戲、生活點滴中時，那說教式的提醒與告知，是多么的無力與無效！
同時，也讓我感受到了即使是表揚，也會成為孩子前行的限制，“你是媽媽的老師”這個標簽，讓孩子不敢再越雷池一步，這或許就是生活中，很多孩子不愿意挑戰，怕輸的根源所在吧！他們在努力地維護大人眼中的“真好”、“你太棒啦！”……
