今天是和永澄老師一起共讀《思考，快與慢》的第九天。老師一上來就拋出了問題：覺得把第一部分讀懂了的打個分。我剛開始的打分是五分。通過老師的解讀之后，我自己覺得我的理解也就只有2到3分的程度。
對老師領讀的感受：
第一章的第一部分：一張憤怒的臉和一道乘法題。
? ? ? ?它分別講的是快思考和慢思考的引子和事例。但就是在這樣的一個引子的閱讀過程中，讓我認識了自己和高手之間的差距。老師用3F（事實、情緒和意圖）的模型分析的圖片中的女人。又特別關注了關鍵詞"觀察和直覺思考"以及臺版的seeing和英文intuitive thinking的翻譯的區別。讀到這一部分的時候，我當時并沒有思考這么多，就一帶而過，對于關鍵詞也沒有特別的留意！
? ? ? ?看到老師的閱讀思維導圖，佩服老師的學習精神，老師是一個非常嚴謹的人。這兩頁的分析閱讀，能夠做出一個完整的導圖，分析得特別透徹，這一點確實讓我收獲良多。老師在講解的過程當中又打通了自己知識堵塞之處，而且還有五點的收獲，這一點也特別讓我欣賞。
? ? ? ?老師的五點收獲是：
1）獲得對思考過程細節的了解。
2）這個過程被顯性化。
3）獲得很多用戶的痛點，可以講這樣一節課：為什么我們的知識要把它顯性化。
4）我在過程中不斷迭代自己。
5 ) 得到了關鍵詞（感受、直覺、判斷、快思考、慢思考）。
我自己的收獲是：
第一、在閱讀過程當中，尤其是在分析閱讀的過程當中要抓住關鍵詞，進一步引發自己的慢思考過程，如，直覺、快思考、慢思考、系統1、系統2等。
第二，在思考的過程當中，在看書閱讀過程中，要學會和前面的進行關聯，在閱讀的過程中也要不斷地迭代自己。
第三，學會用高的標準要求自己，收獲當然也就是更高的了，更多的了，做出導圖，和老師的比較。
第四，要用實例的方式去體驗，尤其是老師在對于算術題17×24的一個心算的過程，讓自己慢慢的體會慢思考這樣的一個過程是非常有必要的：自己在具體的做事的過程當中去，慢慢的體會，慢思考這樣的一個思維方式。
第五，用老師的話說就是要不斷的推遲立刻獲得收益的滿足感。不要著急，慢慢來，持續的跟進就會有不斷地收獲，就會有滿足的。
