筱雅/文
整整一個月，全校幾乎是人仰馬翻，“創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)”的明察暗訪已是最后的尾聲，義教均衡的“國檢”就在眼前。
鋪天蓋地的材料，夜以繼日的精細化管理，扶貧攻堅的“一對一幫扶”，更要命的是流失生的回收。
要上課，要每天安排、帶領(lǐng)學生不少于三遍的衛(wèi)生打掃，宿舍內(nèi)務的整理，三天兩頭核查各類材料、數(shù)據(jù)，隔三差五的迎接局里、縣里、市里，甚至省里的大大小小領(lǐng)導，各個部門專家的“創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)的督察”，“義教均衡”驗收前的各類檢查、督察……得空就得跑流失生的家里，不厭其煩的去做學生工作，家長工作，讓其孩子返校就讀。
局里下了死命令，全校流失率不得超過2％，建檔立卡戶家庭，一個學生都不準流失，用局長的話說就是:背都要把他們背來。
這聲令下不打緊，可要了我們的命了，我校學生原本就是四次擇優(yōu)篩選過的“后進生”，由于成績打小就沒好過，讀書對于大部分學生來說早已就成了一種“折磨”了。
用他們的話說就是:聽不懂，不想聽，更不會做，不想做，成天坐在教室里，不讓吵，不讓睡覺，誰呆的住啊……
有的家長意識高點的，還壓著孩子拿個初中畢業(yè)證，有部分家長呢說是:我們還不是不識幾個字，過的也不比別人差，孩子不愛讀就算了，省得今天去學校今天跟老師頂撞，明天跟同學打架。
更稀奇的是有個別家長直接就說:老師，你們別逼孩子去讀書了，我們也不想讓他去讀，反正他小學就沒怎么讀過書，那時還小，做不了活，現(xiàn)在可以做活了，還可以幫著我們做點活，你們別三天兩頭來逼孩子去讀書了……
不知道教師的職業(yè)何時卑微到成天厚著臉皮去“逼”人家孩子來學校讀書了！
可是有什么辦法呢？一再匯報的結(jié)果就是:背都要背來！
一個月來，分組不停的帶著班主任去家訪，不停的走在家訪的路上。想盡一切辦法讓孩子返校，講政策，講法律，講前途，講將來的社會發(fā)展，連哄帶求，就差給家長、給流失生下跪了。
好說歹說，大部分流失生回來了，他們在校園里抽煙、喝酒，打架，跟老師頂撞了，夜不歸宿只能去找，我們不敢疾言厲色，不敢通知家長，只能不厭其煩的和顏悅色的溫柔說服教育。因為他們動輒就說:再說我就不讀了，原本就不想來讀，是你們?nèi)宕稳デ笪一貋碜x的……
可就算如此，還是有那么幾個學生，好不容易返校了，又回家了，說是我們老師的和顏悅色傷到他們的自尊了，說是我們老師課堂不讓睡覺，睡覺不讓講話，這也管，那也說實在呆不住了。
于是，我們就這樣，永遠走在了家訪的路上。
