?
? ? ? ? ? ? ? ? ?代課老師 鄭啊龍
? ? ? 本學(xué)期由我為張飄云和魯沅鑫兩位同學(xué)上語文課，現(xiàn)將上課內(nèi)容和課堂表現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
? ? ? 語文教學(xué)大綱要求學(xué)生五年級階段有基本的閱讀分析、篩選和總結(jié)體會能力以及寫作表達(dá)能力。本學(xué)期學(xué)校按照要求，對學(xué)生安排適當(dāng)?shù)娜の堕喿x，分門別類地安排了各種閱讀。諸如詩歌鑒賞和文言文的分類，提高學(xué)生對于傳統(tǒng)古詩詞的喜愛和鑒賞詩詞中所蘊含的作者感情；五種常見的表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論，讓學(xué)生們尋找了解和掌握寫作實例；文章的詳略分析，體會詳略的作用和效果，同時也使得學(xué)生們的文章不再記流水賬，而是詳略得當(dāng)，格局分明：當(dāng)然語文的教學(xué)離不開時代的步伐，特地為學(xué)生安排國學(xué)課，鼓勵學(xué)生們向《中國詩詞大會》、《朗讀者》等一系列富含文化氣息的節(jié)目看齊，并提升自身的文化修養(yǎng)以及對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，培養(yǎng)一個兼具舊學(xué)和新學(xué)的復(fù)合型人才，為學(xué)生們的發(fā)展和教育做出應(yīng)有的貢獻。教學(xué)工作得到了學(xué)校和學(xué)生們的大力支持，現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容公布如下：
第一講：文言文的分類
第二講：詩歌賞析——詩歌的分類
第三講：綜合說明文
第四講：閱讀專項——文章的詳略
第五講：閱讀專項——五種表達(dá)方式
第六講：初步認(rèn)識散文——提取信息，體會感情
第七講：記敘文閱讀
第八講：閱讀專項——梳理故事情節(jié)
第九講：記敘文閱讀——理解詞句
第十講：了解國學(xué)——五經(jīng)
? ? ?學(xué)生表現(xiàn)如下：
? ? ?魯沅鑫：該同學(xué)天性聰穎，上課大多時候積極發(fā)言并且跟著老師的思維走，擁有良好的語文基礎(chǔ)，屬于一點就通的類型。在閱讀方面：搜索和整理信息的能力很好，理論基礎(chǔ)完善，遺憾的是表達(dá)和體會能力不足，常常弄成不知道該怎么說或者怎么寫的尷尬局面，針對這個問題，特地安排讓他注意總結(jié)和留意正確答案的語言表達(dá)，讓他記憶掌握和深化，以此逐步的提高，當(dāng)然，語文的提高不是一蹴而就的，需要假以時日。在作文方面：語言表達(dá)順暢，很少有錯別字，但往往作文內(nèi)容平庸，并無多大新意和能脫穎而出的地方，這是眾多學(xué)生的弊病，提升只能從多看多讀多寫做起，建立豐富的視角和充足的字詞儲備量。但是，該同學(xué)也有喜歡上課擺弄小東西的不良習(xí)慣，以及早上精神狀態(tài)不佳的情況，總體而言，是一位帥氣而又優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)老師的也為他驕傲。
? ? ?張飄云：該同學(xué)熱情洋溢，積極向上，上課的時候大多數(shù)時候能夠認(rèn)真聽講，跟著老師的思維，認(rèn)真做好筆記。從表現(xiàn)來看，基礎(chǔ)相對而言還是差一點，個別的字有時候會忘記而寫不出來。針對這個問題，讓她去盡可能的接觸更多的字詞，比如抄寫文章和課堂筆記以及課外生字，加深和鞏固基礎(chǔ)，有了良好的基礎(chǔ)，再做其他有效的工作。閱讀方面：搜素和整理信息的能力本學(xué)期有了明顯的提高，體會和表達(dá)能力還是有所欠缺。寫作方面：她常常有好的點子或者說別致有趣的故事，這是別人不能企及的，然而；苦于表達(dá)能力和字詞儲藏量的欠缺，常常不能很好地完成寫作這個綜合能力的考量。另外，該同學(xué)上課的狀態(tài)欠佳，也比較懶惰一點，作業(yè)有時不能圓滿完成，希望今后有所提升。
