教案也稱課時(shí)計(jì)劃，我們除了寫完教案，還需要留出五分鐘左右的時(shí)間在心里演練一下，所以必須快速學(xué)習(xí)寫教案的本領(lǐng)。

教案設(shè)計(jì)包括課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)九個(gè)方面。

對教師來說，最重要的是教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)是在整個(gè)試講過程中要去展現(xiàn)的內(nèi)容，其重要性自然不言而喻，那么教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)不需要直接展現(xiàn)，為什么還很重要呢?

目標(biāo)和重難點(diǎn)直接決定著整堂課的安排和設(shè)計(jì)，一般題目沒有特殊要求時(shí)，時(shí)間應(yīng)該放在重點(diǎn)上，花樣應(yīng)該用在難點(diǎn)上，而教學(xué)目標(biāo)作為整堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是要貫穿始終的。所以在練習(xí)編寫教案時(shí)，不要只關(guān)注教學(xué)過程，而忽略了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握。

教案書寫大概思路如下：

1、課題 （設(shè)置一個(gè)題目，便于自己后期查找，比如我是二年級第一課，就可以直接備注二年級第一課，也可以是文章題目）

2、課時(shí)（這節(jié)課所需的時(shí)間，要嚴(yán)格把控時(shí)間，以及課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。）

3、課前準(zhǔn)備（根據(jù)你的教學(xué)設(shè)計(jì)，備注出你需要的上課道具，以免上課缺少道具。）

4、教學(xué)目標(biāo)（這節(jié)課你要讓學(xué)生學(xué)會什么，理解什么，懂得什么，通俗的講，也就是你的任務(wù)）

5、教學(xué)重點(diǎn)（你會有好幾個(gè)目標(biāo)，但是會有一兩個(gè)是你一定是需要學(xué)生掌握的）

6、教學(xué)難點(diǎn)（你可能根據(jù)難度，列出一兩個(gè)學(xué)生上課會比較難掌握的地方）

7、課前導(dǎo)入（你要怎么開始這個(gè)課程，可以是與主題相關(guān)的游戲、故事，或者是以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入）

8、授課環(huán)節(jié)（教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，你的教學(xué)步驟，在最后可以安排一個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行知識點(diǎn)回顧，加深學(xué)生印象。）

9、作業(yè)布置（這個(gè)環(huán)節(jié)是在課程的最后，復(fù)習(xí)小結(jié)結(jié)束后布置書面或者口頭的作業(yè)）

10、課后小結(jié)（回顧在課程中遇到的問題，記錄下來，方便后期上課的時(shí)候自己有意識在課程中完善自己的問題，進(jìn)一步提升自己。）

（附案例）教案書寫實(shí)例如下：

? ? ? ?教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、掌握初中語文的學(xué)習(xí)方法。

　　3、明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　走近語文，魅力無窮。

　　1、“家”字解析-----上面是“宀”，表示與室家有關(guān)，下面是“豕”，即豬。古代生產(chǎn)力低下，人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了人家的標(biāo)志。

　　2、笑話------公交車上超擠，有一女人站在門口。從車后面擠過來一個(gè)gg要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。那個(gè)女的沒有動。gg擠過去時(shí)就踩到她了。

　　結(jié)果那女人好厲害的，不停地罵：“神經(jīng)病啊你!神經(jīng)病啊你!~~”，還超大聲，搞得全車都在看。gg一直沒有說話，下車時(shí)忍不了了，回頭對那女人說：“復(fù)讀機(jī)呀你!”

　　后邊有幾個(gè)搞笑的小孩，不停地扮演剛才的一幕，甲說：“你神經(jīng)病呀你!…………”乙說：“你復(fù)讀機(jī)呀你…………”全車人暴笑~!

　　后來，有個(gè)小mm也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我想下去，我不是神經(jīng)病~!”

　　全車人再次暴笑~!那個(gè)女人沒有說話，可是從邊上飄來一句話：“你是不是沒電了?”

　　全車人暴笑不止~! (適當(dāng)分析，語文在生活中的妙用)

　　3、問學(xué)生：在生活中，是否見到語文的身影?舉例說明。

　　二、語文的概念

　　1、語文

　　“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，中國官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時(shí)的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。<現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。今天，語文多指語言文字與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合。

　　2、“大語文”

　　工具性、人文性的統(tǒng)一。

　　3、聽--- 學(xué)會傾聽，聽懂表面意思，聽出言外之意。

　　說--- 在聽的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，學(xué)會表達(dá)的技巧，或直白或含蓄或幽默……

　　讀---- 學(xué)會閱讀

　　寫---- 寫作

　　三、初一新生如何學(xué)好語文

　　知變化

　　(1)、小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，初中階段學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，中考壓力大，需要合理安排時(shí)間，掌握科學(xué)方法，不能再沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。

　　(2)、小學(xué)語文知識單一，內(nèi)容簡單，初中知識豐富內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣。

　　(3)、小學(xué)學(xué)語文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會感受。

　　(4)、小學(xué)以上課聽課為主，中學(xué)則要先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，這就要求學(xué)生有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

　　那么、如何學(xué)好語文呢?

　　1、首先，要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　興趣是的老師，想一想語文的重要性，想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣，你就會對學(xué)語文充滿興趣。

　　2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(1)、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)主要是要解決四個(gè)問題：

　　a、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。

　　b、了解課文大意，如文章寫了一件什么事，介紹了什么人或描寫了什么景，抒發(fā)了什么情感、告訴我們什么道理。

　　c、在通讀全文的基礎(chǔ)上，試完成課后題。

　　d、讀了這篇文章，你自己有什么真實(shí)的感受，能寫下來。

　　e、圈點(diǎn)勾畫法

　　養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。勾畫圈點(diǎn)的符號很多，常見的有以下幾種：

　　“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點(diǎn)句等)。

　　“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。

　　“△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)

　　“?”點(diǎn)在生字、生詞下面。

　　“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。

　　“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。

　　“?”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問，需向人請教或查閱參考書。

　　“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。

　　書上做的標(biāo)記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用，標(biāo)記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號，因?yàn)闃?biāo)的太多反而起不到提示作用了。

　　(2)、學(xué)會上課聽講。

　　要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：

　　a、眼看

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)www.jing-luo.com要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。

　　b、耳聽

　　上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。

　　c、筆記

　　老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。

　　記在哪?語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

　　怎樣記?充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

　　d、積極答問

　　課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答;另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。

　　e、思學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　只用用心思考，才能獲得屬于自己的知識，但是如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。總之，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。。

　　(3)、認(rèn)真復(fù)習(xí)

　　德國有一位的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。他做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見，及時(shí)復(fù)習(xí)可以在學(xué)習(xí)上得到事半功倍的效果。

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