今天在知筆墨上繼續學習笑來老師的著作《人人都能用英語》，今天閱讀第四章-第六章：朗讀、詞典、語法。
以下筆記為今日收獲：
1.朗讀是語文教育中最古老、最普及、成本最低、效果最好的訓練方式。
具體理由笑來老師在文中寫得非常詳細，信不信、用不用在于自己。
我自己16年夏天的時候，每天晚上都會到海邊跑步30分鐘。跑步的時候我就想著怎么能把這時間高效利用起來，嘗試了很多種：聽古典音樂、聽道德經、聽VOA。但是注意力很難集中在聽力上，所以效果并不好。后來，我開始聽讀新概念，從第2冊開始，邊跑邊讀，因為跟讀所以注意力很難不集中，否則就會跟不上。30分鐘從出門再到進門，一篇1分鐘左右的文章基本就背下來了。天變冷戶外跑步停止后，就再也沒給自己找出過整段時間去朗讀英文。但是最近訂閱了天天用英語后，每晚上我都會用至少半個小時時間先跟讀一遍查完生詞后再讀一遍。我知道這一定有用處，但絕對不會是立馬見效的，但知道了“復利”的力量，我還會去“低估長期的力量”嗎？
2.查字典很重要，非常重要。
說實話，我也一直認為查字典很重要，因為不查字典你連生詞都看不懂，還談什么理解文章。但是我從來沒認為查字典非常重要，查了一個生詞知道怎么讀、知曉1個意思就行。從來沒有深入了解這個單詞的多種解釋、各種詞性、同義詞...如今的電子詞典非?！鞍l達”，一個單詞你所需要的所有東西都可以給到你。我要做的就是，查一個詞就盡量的把“常用”的解釋和詞組（這個很重要）多讀幾遍，爭取都記下來。這樣確實很“麻煩”，但笑來老師，現在怕麻煩，將來會更麻煩。那就現在解決吧！
3.語法很重要，非常重要。
我跟大部分英語沒學好的人一樣，都曾認為：“語法P用沒有，漢語就沒學過語法不一樣說的很好嗎！”也曾咨詢過好多外教，被告知語法沒什么用，于是乎，坦然面對，反正學英語也不為了考試，能交流就行唄。結果，正如笑來老師說的那樣，把自己的標準從“熟練使用”降低到“熟練日常交流”，結果就是一寫英文文章就漏洞百出，還找不出錯誤的地方（囧），一說起長句子就嗯..昂..哼個沒完...
從今天開始，我也要好好補習下語法了，分兩步：單詞能看懂，句子卻看不懂時，按照笑來老師給出的查詢方法去語法書中找答案；通讀一本語法書，“創造”自己的句型模板。
總結一下：朗讀很有用，查字典非常重要，語法非常重要。
3.9日第三章筆記內容：
今天在知筆墨上繼續學習笑來老師的著作《人人都能用英語》，今天閱讀第三章：語音。
以下筆記為今日收獲：
1.別因為自己發音不“標準”而感到自卑。
對于笑來老師說的這點深有感觸，尤其是剛上大學，早晨去英語角找老外對話，特別“羞于”開口，因為覺得自己的發音實在是“太爛了”。再碰到一兩個“大?！?，聽聽人家的“標準”發音，更打擊了自信心。等到自己慢慢積累了一段時間，才慢慢把發音不“標準”這件事放下，因為我發現一個“秘密”：自己的中文發音就不好聽，何苦在第二外語上再“為難”自己？之所以是過了一段時間才“放下”，也是因為自己有了進步所以有了“信心”，而進步的原因就是：持續的聽。而這也是笑來老師在文中提到的語音提高方法：持續不斷的多聽。
2.語音提高的方法只有一個：多聽（每天輸入量大于4小時，至少持續半年）。
2.1.前期別因為聽不懂而糾結、放棄
這一點正是說給我這樣的人的，一直到現在，我還只聽老友記（因為前一天看過，所以對劇情有了解，能聽懂），一旦我打開諸如“天天用英語”上新的聽力材料，前3分鐘還能集中精力去聽，等到后來越來越跟不上了，就失去了注意力，直至失去耐心——不再聽了。笑來老師說，前期我們聽文章的目的是在重建語音識別能力，所以“是否聽懂”不是我們的主要矛盾，不要過于糾結。當然隨著能力的積累，通過精讀，再讓自己聽懂的更多，這是一個能力積累的過程。
2.2.別“循序漸進”，一開始就聽正常的材料
雖然從“聽不懂”到“聽懂”是個積累的過程，但是對于聽力材料的選擇可不是一個“循序漸進”的過程，從一開始聽力的材料就應該是正常語速。這點和想成為“成功者”就要按照“成功者”的標準嚴格要求自己是一個道理。
2.3.多涉獵不同強調的聽力材料
這點自己做的還不錯，美音、英音都可以成為我的聽力材料，如果以后有機會聽日音、印度音，都可以嘗試。
3.不標準是因為讀錯了，所以新學的每個單詞都要查字典。
3.1.不要想當然地去讀新詞
3.2.查單詞一定要讀音標，然后做記號
3.3.每學習一個新詞，把衍生詞都讀一遍。
其實這點跟笑來老師講口語是一個道理：口語不好根本原因是你不知道說什么，發音不標準很有可能是因為你讀錯了。之前在網上和老外聊天時，困擾老外最多的是單詞的發音，因為單詞的發音錯誤，造成老外理解困難或者干脆理解錯誤。其實對我而言，除了新學的詞因為“不知道”發音犯錯外，很多“老詞”讀錯的原因是重音音節搞不準。這時候，最好的辦法就是查字典。給自己的硬性規定：不管新詞還是“老詞”，只要查字典了，就一定要讀音標。
4.關于發音的幾個技巧點
4.1.放慢語速。
以前上外教課，老外就要求我們說話的時候一定要慢，這樣才能讓外國人“聽懂”你在說什么。我自己語速快的原因有兩點：一是不自信，我在講中文時語速最快的情況是：演講，因為緊張（不自信）所以不自覺的語速就加快了。二是發音時該長的沒長（長元音），該飽滿的沒飽滿（雙元音）。這也是為什么笑來老師強調查字典、學音標的原因所在。當然我也會主動給自己設置“彈窗機制”，一旦想加快語速，就提醒自己“慢下來”。
4.2.注意停頓。重音音節十分重要。
重音音節和上文提到的一樣，查字典，去積累。除此之外，別無它法。
4.3記錄聲調。中文有，英文也可以借助類比，自己去揣摩、記錄。
這點是之前從來不知道的（大神之所以是大神，就是因為他能去“創造”學習方法），英文雖然不像中文分聲調，但是我們可以去“創造”啊，根據聽到的英文發音，去總結、記錄規律。“記錄聲調”這件事對我來講十分牛X，不僅是因為本身，而是因為“創造”，學習任何一件事都可以借助“類比”自己去“創造”方法。
文章還詳細分解了一些重點發音，非常詳盡，就不一一寫下來了。這些知識絕不是看一遍就完事的，需要在學習的過程中一遍一遍再一遍的去研讀。
3.8日前兩章筆記內容：
今天在知筆墨上繼續學習笑來老師的著作，讀到了笑來老師的這本《人人都能用英語》，一共八章，今天閱讀了前兩章，以下記錄今日收獲。
1.口語不知道怎么說，根本原因是你不知道說什么。怎么辦？
2.“記錄”自己的口語書。
2.1.先用中文寫下你想表達的思想（做到邏輯通順），持續幾天，再用英文把中文的內容表達出來。
我曾給自己規定每天寫一篇英文日記，但是寫了幾天發現沒東西可寫了，于是現在基本上3天才能“憋”出一篇不足600字的日記。我現在知道寫不出來的問題癥結所在了，因為腦子里根本沒有一個邏輯通順的內容，根本不知道自己想表達什么，所以寫的時候“東一頭西一頭”，很快就詞窮了。
所以從今天開始，我會先用中文把想表達的東西按照邏輯順序寫出來（提綱），然后自己再用英文往提綱里加“血肉”。
2.2.根本不知道怎么表達的時候，先想辦法說出來一個，記錄下來，等待“時機”去修正。
在和老外聊天的時候，經常一些簡單的東西描述不出來，當時想著等對話結束，一定去“查查”。結果對話結束時，一定去“查查”的想法也跟著結束了。
根本沒有做到記錄下來，等到下次遇到“地道”的表達時，90%的可能都忘了自己曾經被困擾過，于是周而復始，沒有絲毫的進步。
所以從今天開始，當我不知道如何表達時，我一定會記錄下來，中文/我的英文/空格，腦袋中有了印象，下次再遇到“地道”的表達時，我會把“空格”填上，也就不會再錯過“進步”了。
2.3.如果要說“長篇大論”，就一定先寫下來。
“長篇大論”不一定是演講、作報告，也包括“深入”交流。笑來老師在文中分享了曾經在機場碰到一位外國美女搭話，笑來老師一時“詞窮”（我認為被美女搭訕緊張的因素占80%，哈哈），怎么辦？不回話多尷尬??！笑來老師“靈機一動”拿了一個問題反問美女，就這樣兩個人你來我往的“搭”上了。而解圍的這個問題是TOEFL作文題第一道...笑來老師當時在新東方教英語寫作，這個話題不知道寫了多少遍、修改了多少遍。
所以還是跟前面說的一樣，每天寫日記，把自己深入思考的東西寫下來。這樣，以后再和老外交流就不會僅限于"I am not happy today ,because we lost the football game again ."而是會接著分析“reasons”。
所以總結一下：想說好英語，就只說你準備過的東西，而最好的準備就是把它寫下來。
