“符號”主題繼續(xù)進行——尋找春天的符號。春天的符號在哪里？融化的溪水、叮咚的泉聲，生長的嫩芽、綠色的生命……在孩子們的作品中，這些春天的符號鋪滿了整張寫繪紙。
? ? ? ? ? 尋找春天的符號
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 祝軒燁
春天的符號在哪里？春天的符號在哪里？
春天的符號看似遙不可及，實則近在咫尺。
春天有那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的初春，
也有“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”的春節(jié)。
春天的符號是開放的四季桂，也是謙遜的紫羅蘭，
是剛長出的樹苗，是清新的空氣，
是叮咚的泉水，是綠色的夢。
春天還有一個符號，是生命輪回的起點。
春天的符號有很多很多，只要你用心去觀察。
軒燁最近的作品越來越棒，從以前充斥著戰(zhàn)爭的硝煙，到后來描繪著戰(zhàn)爭中人性的溫暖、人文的關(guān)懷，再到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)著自然的親切、體會著春天的美好。軒燁比較喜歡和擅長創(chuàng)編故事，甚至已經(jīng)創(chuàng)作了一系列的連載“小說”。對于詩歌創(chuàng)作，軒燁貌似一直有些望而生畏，但能感覺到他內(nèi)心的躍躍欲試。很欣慰他能用詩歌的語言描繪出自己所想，這是勇敢的一步。繼續(xù)加油！
? ? ? ? ? ? ? ? 春天的符號
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳昱丞
春天的符號是香的，
美麗的花開放了，
到處飄揚著花香；
春天的符號是清涼的，
春風(fēng)把河里的冰融化了，
把“禁止滑冰”換成了“禁止游泳”；
春天的符號是甜的，
美味的草莓結(jié)果了；
春天的符號是歡樂的，
小朋友們在草地上放風(fēng)箏，
玩得可開心了！
構(gòu)思非常巧妙的一首小詩，用“香”、“清涼”、“甜”、“歡樂”這些詞來形容“春天的符號”，給人耳目一新的感覺。而這些詞又與花、河水、草莓、風(fēng)箏相對應(yīng)，哦，原來這些才是春天的符號。最后一句讓人不禁想起“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的詩句，想必你也是放風(fēng)箏的小朋友們的其中之一吧。而最后歸結(jié)到“歡樂”二字，這才是春天最可貴的符號吧！
? ? ? ? ? ? ? 北九水的春天
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 余晨曦
雪未融，冰猶在，潭水清，
冰瀑垂流三千尺，
你追我趕到七水。
人已乏，
潮音瀑下品綠茶。
待到山花爛漫時，
再來九水把春尋。
北九水的春天寒意未消，“冰瀑垂流三千尺”化用了“飛流直下三千尺”的詩句，甚是精當。尤其“垂”字，仿佛自上垂下，奔涌不息，所以不斷飛奔的冰瀑才“你追我趕到七水”，瀑流之湍急，盡在“你追我趕”之中。疲乏品茶之句頗有閑情雅趣。“待到山花爛漫時”引用了毛主席的詞句，而以“再來九水把春尋”接得清新自然，毫無違和感。
春天的符號無時無處不在，美好和溫暖也無時無處不在。
3月12日植樹節(jié)，在小學(xué)部少先大隊的倡議下，孩子們不僅為節(jié)日寫了宣傳標語、設(shè)計了宣傳標志，還從家里帶來了各種各樣的植物，凈化空氣，美化環(huán)境。
周四的足球課繼續(xù)進行，孩子們的踩球技術(shù)越來越棒了，最后還來了一場大汗淋漓的半場比賽。
周五的活動最為豐富。先是中午時候，曲老師和雨婷老師、曉飛老師一起，收集孩子們的“投針實驗”的數(shù)據(jù)。接著進入緊張有序的數(shù)據(jù)錄入和計算環(huán)節(jié)，十二名小海螺分工合作，認真對待，成了小小數(shù)據(jù)員。我們最后得出的數(shù)據(jù)是2.98，雖然跟π值有一定差距，但孩子們已經(jīng)非常嚴謹、認真、努力地在做了，為他們的這份“敬業(yè)精神”點贊！
二月初九是軒燁的農(nóng)歷生日。為了給軒燁一個生日驚喜，軒燁媽媽提前做了一份生日祝福PPT，一張張的照片回顧了軒燁和大家在一起的成長歷程，對軒燁表達了最真切最偉大的祝愿，也對大家表達了祝福和感謝。接著，我們兩位老師為軒燁送上生日小詩：
“如果人間真有天堂，那一定是圖書館的模樣。”
你用睿智的大腦、明亮的雙眸，詮釋著這句話的不朽力量。
你像一塊永不飽和的海綿，不斷吸收著知識的營養(yǎng)。
樓梯口、走道上，食堂里、飯桌旁，
你手中的書像本總是不知疲倦、緊抓不放。
雖然沒有哈利波特的神奇魔法棒，
但你用真心真意鑄就了校慶徽章。
抓住靈感閃現(xiàn)的那一瞬間，
留下永恒燦爛的那一道光。
藝術(shù)的匠心、人文的關(guān)懷，
是你作品中的閃耀光芒、美好冀望。
愿你永遠正氣軒昂，愿你永遠燁然閃光！
手不釋卷的軒燁有著縝密的思維和深刻的思考，希望在他的作品中看到更多的美好的鮮活的靈動的氣息。
聽說軒燁最近要參加機器人考試，細心的晨曦特意準備了一本有關(guān)機器人的書送給軒燁，很貼心的小家伙，很實用的小禮物。
接著，靜萱為軒燁讀了一本非常有趣的故事書《樹上的壞蛋》，軒燁聽得津津有味，全程幾乎都是目不轉(zhuǎn)睛的。
當然，其他海螺們也充分發(fā)揮自己的繪畫和音樂才能，為軒燁送上了多樣的生日祝福。
祝軒燁生日快樂！永遠正氣軒昂，永遠燁然閃光！
本周五的最后一節(jié)課是孩子們頗為期待的家長課堂。由于學(xué)校里的創(chuàng)意繪畫選修課非常火爆，有的孩子沒能如愿選上。為了給所有孩子都提供一些基礎(chǔ)的專業(yè)繪畫指導(dǎo)，琳洋媽媽專程請來了少年宮的繪畫老師小蟲老師，她們一起給孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)豐富有趣的繪畫課。
上課初，小蟲老師就色彩、線條等方面進行了較為簡潔地講解。然后發(fā)給每個孩子一張繪畫紙，紙上已經(jīng)有小蟲老師用鉛筆勾勒好了的十二種動物，剛好是十二生肖，也剛好對應(yīng)了十二個小海螺。孩子們要做的是給自己拿到的動物輪廓添枝加葉，用不同的色彩創(chuàng)設(shè)情境，添加多種元素，讓圖畫更加飽滿、豐富，具有故事性。在琳洋媽媽和小蟲老師的指導(dǎo)下，孩子們興致勃勃地畫了起來。
畫完后，孩子們依次上前展示自己的作品、講解自己的設(shè)計想法。于是，一節(jié)課的時間，十二個鮮活可愛而且有故事的小動物誕生了。因為現(xiàn)在正是大好的仲春時節(jié)，所以孩子們創(chuàng)設(shè)的情境大多與春天的景色有關(guān)，這也正與我們當前的“符號家族”主題“尋找春天的符號”活動相對應(yīng)。而每一個生肖都是文化符號，都具有特定的內(nèi)涵和象征的意義，它們跟春天的符號聯(lián)系起來，又產(chǎn)生了更加有趣、奇妙的效果。
感謝琳洋媽媽和小蟲老師給我們帶來的豐富多彩的繪畫課，讓我們更加親密地貼近春天的符號，更加真切地體會春天的美好。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，踏上尋找符號的茵茵草坪、通幽曲徑，盡情地享受無限明媚的大好春光吧！
把孩子放在心上，教師的職責(zé)擔(dān)當。
