當(dāng)“選課走班”被大家賦予異乎尋常的關(guān)注時(shí)，另一個(gè)更為核心、事實(shí)上也備受考生、家長(zhǎng)和老師關(guān)注的問(wèn)題正在浮出水面：新高考的考試內(nèi)容改革將有哪些必須關(guān)注的新動(dòng)向？也就是考試命題的改革方向究竟是什么？
近日，北京教育考試院命題一處處長(zhǎng)陳志國(guó)所發(fā)表的題為“直面新高考：‘考’‘教’如何無(wú)縫對(duì)接？”一文，對(duì)于這個(gè)特別值得關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行清晰地梳理和回答。
“高考改革價(jià)值取向的調(diào)整為考試內(nèi)容改革提供了背景，劃定了方向。”陳志國(guó)表示，考試內(nèi)容改革不再是單純的選拔功能的優(yōu)化和提升，而需要從培養(yǎng)人教育人、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才的角度不斷進(jìn)行深化。
據(jù)介紹，高考命題不是利用各種限制命制“繁難偏怪”的試題，利用“挖坑”來(lái)為難學(xué)生，而是讓不同特點(diǎn)、不同發(fā)展水平的學(xué)生在考試中都有發(fā)揮的空間，都能獲得與其能力相適應(yīng)的成功體驗(yàn)。“試題的區(qū)分點(diǎn)不在于題目的高難度，而是考生認(rèn)識(shí)的深淺、思維的強(qiáng)弱和知識(shí)面的寬窄。”
小欣老師特此整理了北京新高考十大命題趨向，無(wú)論是對(duì)高三還是新高一，都需要重點(diǎn)關(guān)注！
試卷整體難度由淺入深、層層遞進(jìn)
試題既易于入手，又層次分明，難度梯度合理，讓不同水平、不同層次的考生都有充分發(fā)揮的空間。試題能夠兼顧少數(shù)與多數(shù)、優(yōu)秀與一般，優(yōu)秀學(xué)生可以凸顯，多數(shù)學(xué)生能夠有個(gè)性的展現(xiàn)。即使是理科壓軸題，也可以通過(guò)明確給出切入點(diǎn)內(nèi)容和改善難度梯度，讓不同層次考生答出相應(yīng)水平的步驟。
試題風(fēng)格“走大道、求大氣”
試題素材選擇應(yīng)甄選名家名作和科技前沿的內(nèi)容，貼合時(shí)代主旋律；試題要考查主干知識(shí)、核心能力，考查教學(xué)和復(fù)習(xí)中具有普遍性的內(nèi)容，不回避社會(huì)熱點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，但要引導(dǎo)學(xué)生理解普遍性背后的深厚內(nèi)涵。題目的內(nèi)容要讓學(xué)生似曾相識(shí)，不感到束手無(wú)策，甚至感覺(jué)似乎不難，但仔細(xì)琢磨，又比較有味道，得到高分也不容易。
試題呈現(xiàn)豐富鮮活，貼近考生和社會(huì)
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試題形式和內(nèi)容要貼近考生、貼近教學(xué)、貼近社會(huì)，更貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)。比如：可根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)必要的圖片，輔助文字傳遞有效信息，圖文并茂，豐富有趣，使本來(lái)板起面孔、令人生畏的試題，變得親切、溫暖、活潑，拉近考生與試題之間的距離。
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試題提供多元供給，設(shè)置選做題
每個(gè)人的思維和表達(dá)形式不同，沒(méi)有必要?jiǎng)澏ńy(tǒng)一的思維路徑和解答方式。所以，在試卷中，有必要命制一定比例的開(kāi)放性試題。開(kāi)放性試題包括過(guò)程開(kāi)放、結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放等，特點(diǎn)是答案不唯一，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，不僅僅看結(jié)果，更看過(guò)程，看學(xué)生解決問(wèn)題的路徑和方法，希望學(xué)生能夠?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的多元途徑。
此外，試卷中可設(shè)置選作題，讓學(xué)生選擇適合自己發(fā)揮的背景和設(shè)問(wèn)。
學(xué)生作答相對(duì)順手，用最擅長(zhǎng)的方式解題
讓學(xué)生能夠以自己最擅長(zhǎng)的方式思考解題，要讓學(xué)生考試結(jié)束后能感覺(jué)良好，情緒上比較穩(wěn)定樂(lè)觀。
命題堅(jiān)持“文化立意”和“價(jià)值觀立意”
“文化立意”是指以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為試卷內(nèi)在主線，通過(guò)素材選擇、情境設(shè)置、設(shè)問(wèn)導(dǎo)向、答案擬定等，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與能力考查有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)試卷傳遞積極向上的正能量，展現(xiàn)出中國(guó)人剛健自強(qiáng)、和而不同的品德修養(yǎng)和天下興亡匹夫有責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。
“價(jià)值觀立意”指的是將“立德樹(shù)人”作為命題的主線，將政治認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感滲透于整個(gè)試卷的謀篇布局中，潛移默化地導(dǎo)引學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并通過(guò)作答讓學(xué)生深入思考、升華對(duì)問(wèn)題的價(jià)值認(rèn)同，上好“基礎(chǔ)教育的最后一課”。
加強(qiáng)考查基礎(chǔ)，注重題目創(chuàng)新
學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)人的終身發(fā)展有奠基作用，避免“繁難偏怪”、加強(qiáng)基礎(chǔ)考查是考試內(nèi)容改革應(yīng)堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。
但加強(qiáng)基礎(chǔ)考查并不意味著死記硬背，而是考查學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容的深入理解和對(duì)思維方法的扎實(shí)掌握；加強(qiáng)基礎(chǔ)考查也不意味著簡(jiǎn)單化，而是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程、互相聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的掌握情況，呈現(xiàn)綜合性特點(diǎn)；加強(qiáng)基礎(chǔ)考查更不意味著模式化，而是注重設(shè)計(jì)新穎情境，加強(qiáng)題目創(chuàng)新，考查學(xué)生知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。
注重考查學(xué)科思維方法和創(chuàng)新能力
對(duì)學(xué)生學(xué)科思維方法和創(chuàng)新能力的考查，都有賴于情境、問(wèn)題與答案的設(shè)置。
在情境設(shè)置方面，一方面需要新穎的、學(xué)生沒(méi)有練習(xí)過(guò)的情境，以規(guī)避應(yīng)試訓(xùn)練效應(yīng)；另一方面又要與學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的情境有足夠的相似之處，使學(xué)生能夠合理地或者創(chuàng)新性地運(yùn)用方法解決問(wèn)題。
在問(wèn)題設(shè)置方面，要求問(wèn)題是基于真實(shí)情境的或者是結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化知識(shí)中的關(guān)鍵一環(huán)，要與學(xué)生的思維習(xí)慣有足夠的聯(lián)系，足以引起有效的反應(yīng)；為考查創(chuàng)新能力還可以設(shè)計(jì)更多的開(kāi)放性試題。
在答案設(shè)置方面，開(kāi)放性試題要求開(kāi)放性答案，不求統(tǒng)一，不求唯一，重視思維的開(kāi)放性和合理性，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，盡情發(fā)揮，只要科學(xué)合理，均可酌情給分。
注重考查應(yīng)用能力，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
原來(lái)在日常教學(xué)和評(píng)價(jià)中，學(xué)生接觸的大多是抽象加工過(guò)的科學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題，并非真實(shí)情境中的問(wèn)題；現(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到真實(shí)情境中，在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)科要素或者原理，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
通過(guò)這樣的考查，不僅可以加深考生對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的所學(xué)，活學(xué)活用，拓寬觀察視野，整合課內(nèi)和課外知識(shí)，融通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更將解題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展到形成做人、做事的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。
加強(qiáng)閱讀能力考查，好讀書(shū)的孩子得高分
好的閱讀習(xí)慣讓人受益終生。加大對(duì)人文閱讀的考查力度，創(chuàng)新閱讀考查的有效方式，是加強(qiáng)閱讀能力考查的必要途徑。人文學(xué)科試卷加大閱讀文字量，新增了整本書(shū)閱讀，讓好讀書(shū)的孩子得高分，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)；理科試卷要求學(xué)生能夠做到文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換和有效提煉抽象。
