前段時(shí)間一則“年薪百萬(wàn)招老師”的消息刷屏朋友圈。原來(lái)是清北網(wǎng)校將提供200萬(wàn)年薪，且上不封頂?shù)男劫Y待遇，招募名校畢業(yè)、熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。
這個(gè)時(shí)代在偷偷犒賞會(huì)讀書(shū)的人，類(lèi)似這樣的消息并不少見(jiàn)。讀書(shū)是性?xún)r(jià)比超高的個(gè)人投資方式，不少人急著用大量閱讀來(lái)提升自己。可往往現(xiàn)實(shí)是，讀書(shū)如山倒，卻依舊過(guò)不好這一生：
看了很多書(shū)，好像學(xué)到不少知識(shí)，但別人一問(wèn)卻說(shuō)不清；
買(mǎi)來(lái)一堆想學(xué)的書(shū)，吭哧吭哧讀完，卻不知哪些對(duì)自己有價(jià)值......
我們知道讀書(shū)的好處，但很難把讀書(shū)效用最大化，讀了很多書(shū)卻沒(méi)有化為成長(zhǎng)的滋養(yǎng)，只是閱后即焚、讀后即忘。如何避免陷入“讀書(shū)無(wú)用論”陷阱，讓讀書(shū)成為成長(zhǎng)利器呢？
彭小六寫(xiě)的《讓未來(lái)現(xiàn)在就來(lái)》一書(shū)中，從時(shí)間管理、高效能人士的習(xí)慣、知識(shí)體系的搭建、閱讀的方法等維度講解，為我們指明成為一名高效能人士的通用方法。書(shū)雖讀的多，卻陷入低水平勤奮怎么辦？書(shū)中給我們幾個(gè)解決辦法。
一、面對(duì)知識(shí)洪流，給自己造一個(gè)知識(shí)羅盤(pán)
作者調(diào)侃自己曾是一名囤書(shū)狂，看到朋友圈曬書(shū)就買(mǎi)，看到書(shū)單就收集，看到免費(fèi)電子書(shū)就領(lǐng)。就像蠻荒時(shí)代的原始人，不管找到的東西如何，先囤著再說(shuō)。
但知識(shí)何其多？成熟的學(xué)習(xí)者還得學(xué)會(huì)取舍。時(shí)間管理上有一個(gè)“80/20”法則，指你80%的收益或價(jià)值來(lái)源于你20%的努力。放在閱讀上，我們的80%的讀書(shū)價(jià)值來(lái)自20%的書(shū)籍，找準(zhǔn)那關(guān)鍵的20%才能讓讀書(shū)效用最大化。這得先跟作者來(lái)了解下知識(shí)分層及知識(shí)分類(lèi)。
知識(shí)分層包含通用知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不同群體、不同階段我們對(duì)知識(shí)獲取的側(cè)重點(diǎn)不同。比如你還是學(xué)生，則需多掌握通用知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，如果你是多年職場(chǎng)人士，則要加大專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲取。作為讀書(shū)功利主義者，就需增加“生存需求的閱讀”。它能切實(shí)地在工作、生活、心理等方面幫我們找到一些解決的辦法。這種閱讀就像主食，是增加飽腹感的“干貨”。
知識(shí)分類(lèi)包含4部分：
1、舒適區(qū)：自己知道已經(jīng)知道的知識(shí)；
2、學(xué)習(xí)區(qū)：你知道自己不知道的；
3、寶藏區(qū)：你不知道自己知道的；
4、盲區(qū)：不知道自己不知道。
如何有效讀書(shū)？根據(jù)這四大塊進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性學(xué)習(xí)：舒適區(qū)是用來(lái)走出的，學(xué)習(xí)區(qū)是用來(lái)拓展的，寶藏區(qū)靠分享去發(fā)現(xiàn)，盲區(qū)需保持謙卑。
閱讀就像一場(chǎng)打怪升級(jí)游戲。如果基本的技能操作你已熟練掌握，這就是你的舒適區(qū)。但你還需把放大招、技能、走位等操作靈活結(jié)合，這樣才能應(yīng)對(duì)不同敵人。拓展舒適區(qū)，會(huì)讓你的生存技能直線(xiàn)上升。
平時(shí)還需在學(xué)習(xí)區(qū)加速探索，這樣才能增加勝算，實(shí)現(xiàn)等級(jí)升級(jí)。在這過(guò)程中，你會(huì)通過(guò)技能分享、輸出獲得其他小伙伴的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自己的寶藏區(qū)。但是不管你再怎么強(qiáng)大，都有你未知的強(qiáng)敵，有神秘大BOSS遠(yuǎn)超你。對(duì)盲區(qū)保持敬畏、謙卑學(xué)習(xí)才不會(huì)讓你過(guò)早挑戰(zhàn)、一命嗚呼。
接下來(lái)，利用“知識(shí)分層+知識(shí)分類(lèi)”為我們?cè)煲粋€(gè)知識(shí)羅盤(pán)，我們來(lái)看一下作者的做法：
1、列出自己所有的技能，統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)下來(lái)；
2、將這些技能分類(lèi)，放入知識(shí)羅盤(pán)中；
3、結(jié)合工作生活現(xiàn)狀，根據(jù)輕重緩急去調(diào)整技能盤(pán)；
4、根據(jù)學(xué)習(xí)區(qū)和寶藏區(qū)的內(nèi)容確定自己的行動(dòng)計(jì)劃。
每個(gè)人的時(shí)間有限，我們要把精力放在真正有用的點(diǎn)上。知識(shí)羅盤(pán)的作用就是給我們制定了一個(gè)學(xué)習(xí)方向。面對(duì)浩瀚繁雜的知識(shí)庫(kù)，東一榔錘西一榔錘會(huì)讓我們腦子容易一團(tuán)漿糊。學(xué)會(huì)聚焦核心方向去拓展，搭建知識(shí)體系，讓閱讀效果看得見(jiàn)。
二、讀書(shū)重點(diǎn)不在于多少，而是你運(yùn)用了多少
一年完成了多少本書(shū)的成績(jī)，成為一些人朋友圈炫耀的資本。
《成甲說(shuō)書(shū)》的主理人成甲曾一年讀近200本書(shū)，但發(fā)現(xiàn)自己陷入了“低水平勤奮陷阱”。后來(lái)，他改變學(xué)習(xí)策略、優(yōu)化讀書(shū)方法，書(shū)讀的數(shù)量少了但質(zhì)量卻提升了。2016年，他被羅輯思維評(píng)為“中國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人”。
讀書(shū)的重點(diǎn)不在于數(shù)量，關(guān)鍵是書(shū)中的多少知識(shí)能為你所用。找到書(shū)中對(duì)你有用的20%臨界知識(shí)，為你服務(wù)就夠了。臨界知識(shí)指我們經(jīng)過(guò)深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律，也就是書(shū)中的“西瓜”，而非芝麻。
帶有目的去讀書(shū)會(huì)讓我們捕捉到書(shū)中的“西瓜”，讀之前想想自己為何要讀？想解決什么問(wèn)題。讀書(shū)就像射箭，目的就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話(huà)，你每天拉弓有什么意義？
三、提升閱讀效果，讓知識(shí)真正成為自己的骨骼
1、看書(shū)下飯，采用不同讀書(shū)策略
掌握一定的讀書(shū)技巧，不同類(lèi)型的書(shū)腰要采用不同的方法。比如經(jīng)典類(lèi)閱讀需細(xì)嚼慢咽、不斷重溫；商業(yè)類(lèi)書(shū)籍適合利用80/20法則快速閱讀；休閑讀物適合隨意閱讀......閱讀不同的書(shū)籍需采用“換擋”思維，就像開(kāi)車(chē)時(shí)快慢結(jié)合，遇到精彩處甚至要停下來(lái)慢慢體驗(yàn)。
2、以教為學(xué)，不斷輸出
是否能把書(shū)的內(nèi)容向別人說(shuō)清楚，是檢驗(yàn)?zāi)阕x書(shū)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。
教是最好的學(xué)。在學(xué)習(xí)金字塔中，教授別人能實(shí)現(xiàn)90%的知識(shí)轉(zhuǎn)化，是最好的主動(dòng)學(xué)習(xí)。可以通過(guò)讀書(shū)社群、拆書(shū)幫、文章、視頻、公司內(nèi)部會(huì)議等形式來(lái)分享，及時(shí)地輸出會(huì)讓你的輸入有所檢驗(yàn)并得到鞏固。
你不必學(xué)富五車(chē)、萬(wàn)事俱備才去分享。就像行動(dòng)派創(chuàng)始人琦琦說(shuō)的：“當(dāng)我們走了十步的時(shí)候，就可以告訴在走三步的人，我們是如何到達(dá)的。”踏出分享第一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最大的受益人是你自己。
3、保持開(kāi)放心態(tài)，拓展舒適區(qū)
你相信一本書(shū)能讀出千元甚至是萬(wàn)元效果嗎？有的人會(huì)認(rèn)為這是不可能的，在思維上給自己亮起了紅燈。但如果你保持開(kāi)放態(tài)度，進(jìn)一步去拓展認(rèn)知，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀完一本書(shū)可以通過(guò)寫(xiě)稿、開(kāi)設(shè)讀書(shū)會(huì)、開(kāi)辦網(wǎng)課、出版社合作等形式，賺得滿(mǎn)盆金箔。思維一打開(kāi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事沒(méi)有那么困難。這就像學(xué)理財(cái)，讓自己變得富有，第一步就得學(xué)習(xí)富人思維。
閱讀中保持開(kāi)放的心態(tài)能讓我們產(chǎn)生更多的鏈接，也會(huì)讓我們慢慢具備高效能人士體質(zhì)。
讀書(shū)的技巧還有很多，找到適合自己的那20%并運(yùn)用下去。光說(shuō)不行動(dòng)，即使“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，也難做到“下筆如有神”。這就像一個(gè)人永遠(yuǎn)在岸上看別人教授游泳技巧，他能學(xué)會(huì)游泳嗎？與其盲目追求一年讀多少本書(shū)，不妨慢下來(lái)思考下上面幾點(diǎn)你做到位了嗎。
