今天和閨蜜的一段對話，又讓我產生了一絲懷疑和情緒觸動。

冷靜下來，發現自己有一些需要澄清的部分。

比如，提到學習、畫畫就厭惡的態度正常嗎？

也算正常。每個人都有自己喜歡的事情，對于戶外寫生還沒有足球和玩感興趣，對一個小男孩兒來說，太正常不過了。

對于學習也是一樣，有好奇心，熱愛探索的初心是有的，還要保護好……但如果只是人云亦云，為了卷為了功利排名為了面子，做枯燥的刻板的練習就不一定了。當然，好的學習習慣和學習態度這點，也是建立在一定勤奮刻苦練習基礎上的。這一點我們需要反思，強迫不得，我想需要一點點引導，要允許孩子成長的節奏。

因為孩子是有上進心和自我要求意識的，大人再逼迫強迫他去做，我不認為一定能取得良好的效果。

特別是，敏感的孩子，內心的情緒問題如果沒有處理妥當，那么他的行動也是無力的機械的。

但，另一方面，內心敏感脆弱，玻璃心，想得太多太深太復雜，而且容易給自己很多負面評價和負面暗示，對自己要求高，卻又在無法取得好結果的時候，容易自暴自棄，自我否定……甚至出現自我傷害的行為，這時候，我就要嚴格制止，嚴肅批評，不允許他自我傷害和自我抨擊。

讓孩子知道，這時候，愛比什么都重要。做錯題沒關系，成績低沒關系，寫字不好沒關系，比不過其他人沒關系，你還是你自己，而你本身就是最好的，最值得被愛的孩子。

下午他給姥姥講數學題，因為教不會，自己也表達不清，我告訴他方法，一次提問沒有回答上來，可以再引導著問一下，或者給一些提示，而不是大發脾氣。換位思考一下，如果顏老師這樣對你們，學生還敢回答問題嗎，還會正常開心的上課嗎……結果這孩子來了一句，我不配當老師。

這個用詞我很敏感，不知道他小小的年紀為什么腦海里總是有這么多負面的詞語啊。我趕緊引導他說，當然不是了，每個人都可以成為老師，只要他愿意分享，有耐心跟學生說話，因為三人行必有我師嘛！

我還是堅信一土學校的教育理念，我們不要把孩子推到一邊，和問題站在一起，而是和孩子站在一起，來共同解決問題。

用尊重、允許、鼓勵和支持的方式，陪伴引導和接納孩子成長，長成自己的樣子！

我不應該評判孩子，不喜歡學習……而是問問孩子，喜歡什么樣的學習方式，學什么內容讓他感到快樂和自由，有充實感！

即使看起來無用的體育和足球領域，也可以引導孩子建立更底層的認知和思維能力。

其他書本知識都是構建我們人生寶貴財富的手段，不是目標。

這次，我選擇靜下心來，不焦慮，開始覺察覺知自己的感受和想法，放松下來，做一個容器，靜待花開接納孩子的一切^_^