父母的價值觀決定了孩子的將來和幸福

一、【越淘氣的孩子越安全！】

德國的一項研究報告指出，在德國每年有180萬兒童出現事故，但是發生最多事故的是那些不經常運動的兒童，因為他們缺少經驗、力量和技巧。因此，對于生活在城市里的孩子，父母要多鼓勵他們去戶外活動，讓他們在嘗試和體驗中增長見識，積累經驗，而不是總擔心出事不讓孩子獨立活動。

二、【父母的使命】

孩子需要的是啟發，而不是灌輸。父母的使命是促進孩子用自己的力量去思考和解決問題，而不是給出唯一標準答案，代替孩子去思考。所以給孩子講故事、讀繪本，看電影時，父母盡力不要去告訴孩子“這個故事告訴我們……”孩子有權用自己的方式來解讀。給孩子自己思考、感悟和表達的空間，才是幫孩子成長。

三、【中國教育的覺醒從家庭教育開始】

影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

四、【懲罰所帶來的……】

懲罰，往往會讓孩子認為，我已經受到懲罰，已經可以抵消我的過錯了。我再犯一次又能如何，最多再受一次懲罰。犯錯會讓他們覺得心安理得。

真正的教育應該是喚醒孩子內在的自覺，讓孩子建立自律自主的生活，而不是靠外在的約束，讓孩子始終生活在被懲罰的恐懼中。

五、【如何讓孩子愛上學習】

1、自己愛學習，分享你的學習熱情。 2、創造利于學習的家庭環境。 3、保護孩子的好奇心。 4、喚醒孩子學習的內在動機，學習是他自己的事。 5、讓學習成為一種習慣。 6、找到適合孩子的學習方法。 7、發展孩子的專注力、自控力等意志品質。 8、提升孩子情緒管理能力。 9、不過度關注成績。

六、【重視當下還是關注未來】

作為父母，在培育孩子方面，首先要有一個觀念：就是研究未來，按照未來培育孩子。我們的父母往往只顧現在，緊盯別人（攀比），而很少關注和思考未來。所以，對孩子的培育，就缺少前瞻性。時時出現臨時抱佛腳的狀況，此時的孩子自然會手足無措。久而久之，就失去了對父母的信任。因此，在選擇學校和老師上，其中一個重要的標準，就是看這所學校和老師重視的是當下，還是未來。

七、【讓我們的字典放棄成功】

學習是一輩子的事。所以，我們的字典里，沒有成功之說。所謂成功，多是功利主義者常用的。如果我用成功一詞，也就是解決了一個具體的問題，而不是一個人的成功。因為，把成功用在一個人身上，就意味著這個人到頭了。也就失去了價值。 其實培養孩子是父母人生觀中的一個自然分支。

所以，重要的不在方法，而首要的在于父母的人生觀。?在對孩子培育上，父母的人生價值觀很重要。在我們這個功利主義盛行的環境里，往往把好工作、能賺大錢，以及出名，當做成功的標志。殊不知那都是你能力在適當環境下發揮的自然結果。我認為，培養孩子能獨立地運行于良性循環的向上軌道上，就是作為父母的最大成功。

八、【用培育代替教育】

進入第三階段，作為父母的就要對孩子進行放飛了。此時，只能做點悟性提示的幫助。 孩子未來的差距不在當初的物質起跑線上，而在父母、老師所面對的是過去、現在、還是未來。教育出產品，培育出成果（創新）。

功利的父母，不會思考明天的社會，只會把今天的社會，當做孩子的明天。我們現在有很多詞都是外來語，只有“教育”二字，一直沿用了2000多年。而教育是生產奴才的。這個觀念不變，很難全新迎接未來。因為習慣難改。是培育，還是教育，本質上是父母人生觀的取舍。不僅僅是更改一個字的問題。

九、【代溝的形成】

父母的價值觀決定孩子的未來幸福感，尤其對獨生子女來講，影響尤為重要。把自己的人生希望強加給孩子身上，讓孩子沉重地成長。那是父母單方面的愿望，但是作為孩子并不一定接受。關鍵是父母日常生活所反映的點滴，對孩子潛移默化的結果。這是心理學的結果。不是單純一個愿望的結果。兩代人的代溝，就是這樣產生的。

十、【父母的人生價值觀導致對事物的處理方式】

父母的人生價值觀導致對事物的處理方式，潛移默化地傳遞給了孩子。第二才是父母的管教要求。孩子多的話，父母關注不過來，有些孩子就會表現出不同。但是，獨生子女的家庭，孩子會和父母長期相處，孩子就會模仿父母的處事行為。對孩子來講，父母的行為，就如孩子反復閱讀的一本書。