? ? ? ? 我，在教育崗位上堅守了十幾年，最無法提及的就是班里的那些在學習上弱弱的學生，他們的狀況，用我的語言無法形容，我每天耐著性子，想盡辦法來轉化他們，使他們最大限度的有所改變，現在看來，雖說在成績上沒有把他們拉成“優等生”，但是他們在我的心里同樣優秀，通過我們共同努力已經創造了屬于他們的奇跡，屬于我們曾經的六一班的奇跡，好的歹的都是自己一手帶上來的，所以我有絕對的責任讓教室里的每一個孩子都能勇敢地面對考試，在分數面前強大起來。

? ? ? ? 就拿龍兒（化名）同學來說吧，一個我深感“冥頑不靈”的孩子，從入學以來語文就沒有拿過“及格”。可是被班里孩子稱為：象棋高手，因為同學們和他對弈，總是敗在他的手上，你說怪不怪？

? ? ? ? 究其原因

? ? ? ? ?首先父母在她的學習上無能為力，家里再沒有其他人可以幫助他；

? ? ? ? ?其次他在上學以前從來沒有接觸過一本書，沒聽過一個故事，沒學過一個字，也沒有上過幼兒園，更沒有與玩伴之間的交流互動；

? ? ? ? 再者，從一年級開始他就一直在外托管，托管里的負責人根本不管他的學習，父母的唯一條件就是吃好，安全就行。

? ? ? ? 最后，自然就是我的原因，入學初期我沒有及時了解這些“背景”，采取相應的措施進行補救，還把希望寄托在家長的身上……

? ? ? ?就這樣使得孩子放任自流，導致他沒有養成主動學習的習慣，荒廢了本該更為美好的另一種童年。

? ? ? ? 總歸是我的教育出了問題，針對孩子的情況，我也多次找家長談判，但都以失敗而告終。讓他們把孩子接回家住，他的媽媽卻說：“沒辦法，太遠，再說也沒時間接送，要不你領著？”后來我又告訴她，讓托管老師每天輔導作業時，他又說：“托管的老師也每天管著他呢。”讓他們給孩子換一換地方時，他們又說“哪里都一樣。”聽著家長的話，我真的有點灰心失望。尤其家長不同意讓他讀書，認為那是看閑書，不給買就算了，最氣憤的就是把我給蘭海龍買的共讀書，偷偷地藏了起來，還慫恿孩子說丟了。那時我就想：不同意就算了，畢竟讀書也是自愿的事情，干脆就睜一只眼，閉一只眼吧。”所以，每到我們共讀的時候，他和別的同學一起看一看，或是干別的事情，這不，兩年多下來，書也沒讀，什么也沒學會。我憋著一肚子的委屈，表示對龍兒無限的同情，但是又顯得很無奈，畢竟不是我自己的孩子，他的家長讓我徹底崩潰了。

? ? ? ? 后來我慢慢地發現龍兒有很多優點，除了會下象棋以外就是骨子里那善良本性外，從來不惹事生非，或在紀律問題上出什么差錯。記得每當我批改作業時，他就趕快給我遞來紅筆；每當我的講桌上有灰塵時，他就趕快拿抹布抹掉。良心告訴我，我不能像他的家長一樣，讓他“自由發展”。但是對于這樣的孩子不能急于求成，得一步一步來。時間不等人，緊想慢想他就已經六年級了。

? ? ? ? 去年暑假在家又晃蕩了兩個月的他，開學摸底中語文成績僅得了5分 ，看著他的成績我開始著急了。心想：再差也不能這么差吧。于是我硬著頭皮再一次撥通了家長的電話，他的媽媽竟然這樣說：“孩子也就那樣了，零蛋我們也沒辦法了，我們還需要生活，不能光圍著他轉。已經把他從托管接回家了，你還要我們怎么辦，不能天天跟著他吧？”聽了家長的話，讓我再一次無言以對，一氣之下便領著龍兒，到了他的家里，給他的母親上了近兩小時的“課”，可還是無濟于事，他的母親意思是：萬一不行，就讓兒子跟他打理家里開的小賣部。天呀，現在干什么不需要智慧？也罷，跟她講話就是浪費時間和口舌，我就不明白：沒有念過一天書的媽媽怎么就有那么多的理由為自己的不負責任而辯解呢？臨走的時候，我告訴家長：你不管，我管！回到學校，我把這一過程和同事聊起來，同事也氣憤地說：“這家長簡直是油鹽不進。”

? ? ? ? ?也就是從那時我才開始把孩子的“成績”真正當成一回事，千方百計的想辦法開始彌補。當時我真的下定決心，哪怕是再難，我也要利用每天下班時間幫助龍兒一遍又一遍的溫習功課，他從認字到讀文，都弱到了極點，那才叫費勁。寫字，是看一筆，寫一筆，人家寫五個，他連一個也寫不了，而且比較潦草。有一天我教他“陶醉”，光念就整整用了5分鐘，好不容易會念了，讓他寫，又用十分鐘寫下10個，回頭再讓他認，哪知道，他又不會了。后來我讓他一邊寫，一邊讀，而且要大聲，又過了5分鐘，終于寫下六個，勉強能讀出來，我在心里默念：謝天謝地！可是半小時過后，他又忘了。天呀，這根本不是三翻五次，五次三番能解決的問題，這對我就是一個前所未有的挑戰，領他讀課文，都要半句半句來。哎，后來我又把朗讀課文的的配套錄音，放給他聽，一遍又一遍，并讓他跟著錄音讀。勉強讀一篇課文，得用兩三天的時間。嚴重地跟不上我教學的進度，讓他徹底學會更是紙上談兵。

? ? ?[上帝，這樣的煎熬讓我多了幾分沉浸的思考，試著利用我學習教育學知識來解決“我們”的問題，心想：沒有閱讀能力就開始看圖畫書吧，或許真能激發他的興趣。于是我把兒子的一本無字書《我看到的世界》拿給他，我讓他邊看邊想，看到什么就說什么，進行第一輪的時候，他真的只是看到什么說什么，有時只能說出一個物體的名字；然后我又和孩子看第二遍，沒想到這一遍他能說一句話了，趁熱打鐵，我教他說完整話和怎樣把話說具體；等到第三遍的時候，他能編出一段故事來，再后來我就讓他把幾幅圖連起來編一個故事。這樣兩個多月以后，他開始和同學會交流了，也敢說話了，在課前說話的時候還給大家講了一個笑話，讓大家也感覺到了他的變化。一本無字書為他打開了說話的門。不到三個月的時間里龍兒相繼讀了二百多個繪本故事。]

? ? ? ? 一個學期快要結束了，龍兒的狀況稍微好轉一點，他起碼能勉強讀一些篇幅短小的文章了。于是在假期里我把兒子讀過的十幾本書，拿給讓他讀。還有一些故事磁帶、評書DVD送給他聽，隔三差五通過電話詢問他的讀書情況，解決一些他學習上的困難。今年開學報名那天，他的媽媽領著他來到學校，說：假期里，孩子沒怎么玩，也讀完了我給的書，還教他們讀書，給他們講書里的故事。從家長的話中，能明顯地感覺到她的觀念也在改變。我很欣慰，但是并不高興，因為我們還要忍受更多的艱難，面臨更多的挑戰。

? ? ? ? ?新的學期又開始了，我們繼續攜手同行，這樣的孩子最需要的就是鼓勵，除了我課上、課下對于他值得表揚的地方進行表揚，鼓勵以外，我還讓孩子們發現他的優點，用表揚條的形式展示他的進步。有時候，孩子們還會把龍兒的好消息打電話告訴他的爸爸媽媽。功夫不負有心人，就在我組織的畢業考試中，他的短文閱讀和作文完成的非常好，最終拿到了“50分”的好成績。借此我在班里表揚了他，孩子們也把掌聲送給了他，那一刻龍兒仰起了害羞的臉，嘴角露出了一絲甜甜的微笑。我知道了他已經在這個愛的大家庭里體會到了溫暖，孩子們也體會到幫助別人的快樂和幸福。

? ? ? ? 他對生命的感悟也是很有味道，他曾經寫到“生命像一只受傷的小甲蟲，跌跌撞撞爬回家。”就在那幾天快放假的時候，我看見他也拿著書在偷偷地讀著，遇到不認識的字也能查字典了，不僅如此，慢慢地也能寫“整篇”的文章了。

? ? ? ?2012年的5月21日那一天，是我班孩子小學階段最后一次主持升旗儀式。我讓他當升旗手，他完成的很“漂亮”。并在自己的日記中這樣寫道：

? ? ? ? 今天是我心驚肉跳的一天，因為老師讓我升旗，我很高興，但是就怕做不好，老師鼓勵我說：“沒問題”。到了升旗儀式的時間，我的心跳得更厲害了，因為今天還有記者，而我要親自轉動搖把做一次“升旗手”我心里默默記著老師的話，先快后慢。哇，正好!回到教室老師還表揚了我，我也不再“心驚肉跳”了。

? ? ? ? ?這次小龍兒在小升初畢業考試中語文創造了55分的“好”成績，這簡直就是一個奇跡！我在班級QQ里也跟大家分享了這個振奮人心的消息。當時他的爸爸在電話里說：“我家那個‘灰猴’就是進步了，多虧你們了。感謝你們！”

? ? ? ? 如今龍兒同學已經在讀初一了，他經常通過QQ和短信問候我，就在過教師節那一天他的爸爸給我打來了電話，這個不善言辭的爸爸通話中雖然沒提到一個“謝”字，但是我能感受到他在用這樣的方式來感謝我，而我則慶幸在孩子成長的路上我曾經用心地幫助過他……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2014年2月20日

? ? ? ? ? 當我今天翻開這篇故事時，龍兒已經初中畢業，進了現代高中……