昨天吃晚飯的時(shí)候，吃飯總是讓人頭疼的兒子含了一口飯以后，就在那嗦嗦嗦的不嚼，讓人一看就想發(fā)火，提醒了幾次以后，我告訴他：“你是不是不餓？如果不餓，你就去邊上玩，不要坐在這里了！”兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是沒有離開，反而問我：“那等你吃完飯，還陪我玩高爾夫球嗎？（新買的玩具）”我直接拒絕：“不陪！你不好好吃飯，我不想陪你玩了！”說完以后，馬上頭腦中有個(gè)彈窗出來：你這個(gè)事好像不合邏輯啊！他不想吃飯，你卻懲罰他別的事，這樣怎么能讓孩子信服呢？想到《第56號(hào)教室的奇跡》中關(guān)于“紀(jì)律必須合乎邏輯”的解釋：對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。于是我重新對兒子說：“等我們吃飽飯可以陪你玩，但是你現(xiàn)在不吃飯的話，今天晚上如果餓了，也不能吃別的零食。”兒子點(diǎn)頭同意。晚上后來也沒有要吃別的東西，可見當(dāng)時(shí)確實(shí)不餓。如果照以前的做法，就是對他發(fā)一頓火，或者追著他喂飯，結(jié)果飯是塞進(jìn)去了，可好好吃飯的習(xí)慣永遠(yuǎn)養(yǎng)不了，而且，也沒有尊重他對餓和飽的感覺。
今天想和你聊聊的就是昨天指導(dǎo)我行動(dòng)的《第56號(hào)教室的奇跡》。這本書的作者雷夫?艾斯奎斯是一位充滿愛心和智慧的老師，在他的培養(yǎng)下，來自移民貧困家庭的第56號(hào)教室的孩子們，本來似乎注定平凡一生的學(xué)生們，長大后竟然紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這些成就離不開雷夫的全心付出，而這本書便是這位心靈導(dǎo)師的多年教育總結(jié)——學(xué)生受用一生的技巧，如何培養(yǎng)人格、信念，團(tuán)隊(duì)和閱讀的力量以及特有的班級(jí)經(jīng)濟(jì)體制，等等。這本書雖然說的是這位老師怎么教育學(xué)生的，但是對于想要教育好自己的子女的父母來說，這本書的理念和教育方式同樣適用。·
書中有一個(gè)觀點(diǎn)特別引起了我的反思，那就是：
這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是害怕。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。
上次在弟弟家，兒子對舅舅說媽媽不好，因?yàn)閶寢尠l(fā)脾氣，然后弟弟說我對孩子太寵了，老是講道理，孩子還不說你好，他說他的一個(gè)朋友常常打孩子，可孩子還說她媽媽好。我沒有爭辯，我心里明白，一個(gè)被媽媽打的孩子說媽媽好，到底有多少真心在里面，有多少恐懼在里面？孩子是天生的外交家，他為了少挨打，會(huì)不會(huì)養(yǎng)成了討好你的習(xí)慣呢？雷夫老師說：
第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣?xùn)|西——害怕。
其實(shí)我們身處的教育當(dāng)中，有多少不是因?yàn)楹ε露匾?guī)矩的？我們害怕父母罵而老老實(shí)實(shí)的聽話，我們害怕老師罵，而在交作業(yè)的最后一刻趕完作業(yè)........，然后當(dāng)我們自己做了父母以后，害怕孩子不乖，害怕孩子不聽話沒面子，又懶的和孩子講道理，要么直接一頓打，要么以你不乖我就不要你了不喜歡你了來恐嚇孩子，結(jié)果孩子就害怕了，就聽話了，你也省了很多力氣。可是孩子學(xué)到了什么呢？他還是不知道事情應(yīng)該是怎么樣的，他還是不知道為什么這樣做不正確，他還是不知道正確的做法是什么，他只是因?yàn)楹ε露x擇了你讓他做的選擇。
書中提到一位電影里的優(yōu)秀教師說的話：不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。
我們有太多人已經(jīng)習(xí)慣了把害怕當(dāng)做教育的捷徑，因?yàn)樽约壕褪沁@樣過來的，當(dāng)然也不知道如何不用害怕這個(gè)武器了，那么雷夫老師是如何做的呢？為了在不訴諸恐懼手段的前提下讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他做了四件事：
一、以信任取代恐懼。他在開學(xué)第一天就通過玩信任練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和孩子們分享關(guān)于信任的例子，讓他們知道破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。而且雷夫老師有問必答，無論這個(gè)問題有沒有人問過。通過一次采訪中，學(xué)生艾倫的講述我們可以知道雷夫老師是多么耐心：
我去年問老師一個(gè)問題，結(jié)果她火冒三丈地對我說：“我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽！”可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會(huì)講解500遍，一直到我聽懂為止。
我小時(shí)候，常常打碎碗，然后也因此總是挨打，以至于長大后，偶爾打碎碗，心里都會(huì)咯噔一下。記得在初中的時(shí)候，有一次我不知道弄壞了什么，當(dāng)時(shí)鄰居家的女孩也在，我很害怕被罵，然后那個(gè)女孩向我父母承認(rèn)那個(gè)東西是她弄壞的，因此我躲過了一場罵。但我心理一直記得自己不敢承擔(dān)責(zé)任的慫樣，即使知道自己長大了他們不會(huì)再打我，但是潛意識(shí)里恐懼的陰影一直都在。
還記得有一次和媽媽講了心里話，具體講了什么不記得了，但是被媽媽后來當(dāng)話柄嘲笑，所以，自此我再也沒和媽媽講過心里話。對，信任破壞了以后，你永遠(yuǎn)都無法修補(bǔ)。
二、做孩子們可靠的肩膀。隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。當(dāng)我們對孩子承諾了什么，就一定要做到，如果你承諾要陪孩子去玩，那么工作再累，你都要做到不讓孩子失望。
額外的好處是：一旦建立信任，如果發(fā)生所承諾的活動(dòng)有必須推遲的特殊情況，孩子們反而特別能諒解。
三、紀(jì)律必須合乎邏輯。懲罰必須和罪行相稱，然而現(xiàn)實(shí)往往并非如此。其實(shí)在現(xiàn)在很多課堂上，老師們常常都會(huì)這樣處罰孩子們：因?yàn)槟硞€(gè)孩子在教室搗蛋，所以老師就決定下午全班都不準(zhǔn)打棒球。這就是典型的小張搶 了銀行，卻讓我蹲監(jiān)獄！而雷夫老師認(rèn)為：對不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。如果孩子打棒球的時(shí)候很沒運(yùn)動(dòng)精神，那么他就會(huì)罰他做冷板凳，直到孩子學(xué)會(huì)正確的方式打球時(shí)，才被允許重返球場。
四、你就是榜樣。孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。當(dāng)我們希望孩子做個(gè)愛閱讀的人的時(shí)候，我們自己首先要愛上閱讀。當(dāng)我們希望孩子做事情有耐心的時(shí)候，自己在遇到問題的時(shí)候也不能輕易放棄。
書中還有很多有價(jià)值有意義的觀點(diǎn)和做法值得借鑒和學(xué)習(xí)，以上只是關(guān)于“害怕”這個(gè)觀點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，希望你和我一樣有啟發(fā)。
