心理學(xué)研究表明，孩子在童年時期和父母之間的關(guān)系，都會被內(nèi)化到內(nèi)心深處，從而影響到一個人的性格和人格。
親子關(guān)系是未來一切社會關(guān)系的基礎(chǔ)，決定了孩子的安全感、社會交往能力以及獲得幸福的能力。
而親子閱讀就是建立、穩(wěn)固、維護親子關(guān)系的一個有力抓手。《好想陪你讀繪本》中，就為所有父母呈現(xiàn)了一整套可行性極強的繪本閱讀體系，讓我們在與孩子愉快的交流中，不僅能夠輕松構(gòu)建良好親子關(guān)系，還能多維度提升孩子各項能力。
這本書的作者劉勇赫是一位曾給女兒發(fā)明150種親子游戲的超級奶爸、《婚姻與家庭》雜志首席教育專家、全國家庭親子閱讀推廣大使，被家長們親切地稱為“勇赫大叔”。
很多家長苦惱于孩子不愛閱讀，或是高價買來的繪本孩子卻不喜歡；有的家長在親子閱讀時采用的還是“填鴨”閱讀，盡量多灌輸知識，全程與孩子無交流；有的家長則只會用指讀法，把學(xué)習(xí)生字作為閱讀第一要義……
勇赫老師在《好想陪你讀繪本》中用淺顯幽默的語言，生動有趣的案例，教父母們一一避開這些“坑”，解鎖繪本閱讀的正確打開方式。
勇赫老師常說：“繪本像頭豬，渾身都是寶”。他提出繪本閱讀的靈魂3要素：用話題來交流；用插畫來聯(lián)想；用經(jīng)驗來生活。書中結(jié)合12種親子閱讀法，讓孩子在閱讀中感受快樂，能力提升。
1. 用話題來交流
每本書都提供了親子交流的不同話題。在“話題”面前，書本不是主角，而只是我們與孩子交流的工具。
勇赫老師在“話題閱讀法”中，以《湯姆在游泳池》為例，說明了這種方法如何展開。首先，我們可以先和孩子聊聊游泳的經(jīng)歷：“寶寶喜歡玩水嗎？”“戴上游泳圈是什么感覺呢？”“咱們家誰是游泳健將呢？”在對話中，大人扮演記者，而孩子扮演明星，感受到了關(guān)注與尊重，也陷入了滿滿的幸福回憶中。
然后用黃金過渡句“你的游泳故事十分有趣，咱們一起來看看，小兔湯姆在游泳池都經(jīng)歷了什么呢？”，自然就把孩子帶入閱讀狀態(tài)，并對繪本產(chǎn)生更濃厚的好感和興趣。
每本繪本都是一個獨立的親子空間，里面蘊含了無數(shù)的話題。作為家長，我們?nèi)绾文馨l(fā)現(xiàn)孩子感興趣的話題呢？有3種方法：
1) 觀察孩子的眼神：把書停留在封面或某一頁插圖上，靜靜觀察孩子的眼神，就能發(fā)現(xiàn)孩子對什么話題或哪個角色感興趣。
2) 用好采訪式交流：在一頁插圖中，往往會有幾個動物或幾個小朋友的角色，兒童在內(nèi)心會不自覺地進行排序，通過交流了解他的最愛。
3) 通過溝通感受：在“半本書閱讀法”中，作者提到，親子閱讀切忌一氣呵成，在看到孩子有思考眼神和表達欲望時，要鼓勵孩子說出感受，同時了解孩子最感興趣的話題。
通過話題交流，親子關(guān)系將變得更加融洽。而孩子在與大人交流的過程中，思考能力、表達能力、溝通能力等都會在不知不覺中，得到顯著提高。
2. 用插畫來聯(lián)想
勇赫老師曾在家庭教育講座中分享道：“只讀文字，是對繪本的浪費，繪本的精華主要在圖片之中。” 采用“聯(lián)想閱讀法”，就能同時提高兒童的想象力，觀察、分析、聯(lián)想、創(chuàng)造和表達的綜合能力。
以《媽媽，買綠豆！》為例，開始閱讀前，先采用“熱身閱讀法”給閱讀熱身。我們可以問問：“寶寶吃過綠豆嗎？”“除了綠豆，你還知道有什么豆嗎？” 引發(fā)孩子的回憶和對書中內(nèi)容的好奇與好感。
然后借助封面，詢問“看到這幅圖，你最感興趣的是什么？”每個孩子的回答可能都不一樣，我們要做的就是首先了解孩子最喜歡什么角色，然后根據(jù)這個角色進行提問，進而讓孩子根據(jù)插圖，續(xù)編故事。
比如，當(dāng)知道孩子喜歡的是故事中的小男孩。我們在基礎(chǔ)詢問“小男孩穿了什么顏色的衣服？”“什么顏色的鞋？”之后，開始進行聯(lián)想訓(xùn)練：“小男孩拉著的人是誰？”“他手指的是什么？”“他跟媽媽說了什么？”
在孩子感興趣的頁面，可以進行“駐足欣賞式”閱讀，并結(jié)合畫面進行聯(lián)想式提問：“媽媽一邊煮綠豆，一邊和寶寶吃午飯。突然水開了，綠豆粥溢出來了……”不要著急翻頁，我們問一問寶寶，猜猜后來怎么樣了？
做家長的要注意，孩子猜到結(jié)果不必過贊，沒有猜到也不必責(zé)怪，更不要中途打斷他們。只要孩子敢于大膽聯(lián)想，大膽表達，就要給予贊賞、肯定。
3. 用經(jīng)驗來生活
如果家長不善于表達，還能夠培養(yǎng)出高情商寶寶嗎？答案是肯定的。如果能夠很好地與孩子進行親子閱讀，內(nèi)向的家長也能夠培養(yǎng)出社交能力優(yōu)秀的寶寶。
在和孩子對話的時候，要關(guān)注繪本角色間的對話，引導(dǎo)孩子思考“寶寶，你看他是怎樣和老師打招呼的？”“寶寶，看看他是怎樣向他人求助的？”“寶寶，他是這樣跟別人道歉的，你學(xué)會了嗎？”
再比如，在接觸有安全知識的繪本時，我們就可以跟寶寶說“大灰狼為什么進醫(yī)院了？”“哦，電源插座太危險了，寶寶不要用手去摸喲！”
書中還介紹了“繪本閱讀法”，家長們還可以在家中的書桌上為孩子搭建一個小型劇場。把一本精裝繪本打開并立于桌面，內(nèi)容頁面對自己，形成一個天然劇場。再與孩子協(xié)商確定，繪本的哪一頁或哪幾頁作舞臺背景。最后依照劇情，準備好繪本劇的演員和道具，可以用家里的小型玩具或玩偶來代替。
準備好后，家長與孩子一起商量“劇本”，分配角色后，就可以開始演出了。這種方法對提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、表達力及應(yīng)變能力，都大有裨益。
參考這些方法，我們就能在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子良好的社交能力，為孩子在實際日常生活中，積累寶貴經(jīng)驗。
寫在最后：
如果你也渴望自己的孩子愛上閱讀，就一定記住“繪本三寶”：用話題來交流；用插畫來聯(lián)想，用經(jīng)驗來生活。
《好想陪你讀繪本》里，不僅給父母指出了孩子閱讀時存在的誤區(qū)和解決方案，更讓我們在字里行間，感受到一位父親對女兒發(fā)自心底的那份博大、深厚的愛。
而這種愛，每位父母都能夠?qū)W會。
陪伴孩子，其實并不在于多么高深的技巧，而全在于一點一滴的用心。
在家里整理出安靜一隅，給孩子做讀書角；父母都放下手機，捧起書，專注與孩子共讀、交流……
快快拿起身邊的繪本，把這份愛在溫馨的交流中，也轉(zhuǎn)達給自己的寶貝吧！
相信，這將是每個孩子成長中，收到的最珍貴的禮物！
