《阿長和〈三海經(jīng)〉》是魯迅先生的散文，文章選取了豐富的素材，表現(xiàn)出一個個性鮮明的、立體可感的、可憐可厭可敬可嘆的阿長。
“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了！”
“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚了。”
此時的心理活動是什么？為了讓學生體察真切，感受到具體的心理活動，體會細致入微的心理描寫，挖掘心理活動的內(nèi)涵，我由題目入手，達成了課堂的生成。
文章的題目是《阿長和〈三海經(jīng)〉》，交代了一人一書，二者關(guān)系模糊，阿長傭人，地位低下，粗人一枚，《三海經(jīng)》經(jīng)典，內(nèi)容有趣，語言高雅，二者相比雅俗有別，風馬牛不相及，同學們能否根據(jù)課文內(nèi)容用一個詞把二者的關(guān)系清晰化呢？買。
把題目換一個詞后文章的中心事件就交代清楚了:阿長為我買《三海經(jīng)》的事情。
阿長為什么給我買《三海經(jīng)》呢？《三海經(jīng)》對我有著怎樣的意義？同學們說出這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
……
《三海經(jīng)》是我最渴慕的一本書，里面有繪圖，而且還有人面的獸，九頭的蛇……我卻一直沒有得到，念念不忘……
“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’我給你買來了！”
聽到這句話，我是什么感受？“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚了。”猶如一個出乎意料的響雷，給我極大的震驚。
我為什么有這么強烈的心理感受？因為想不到。
想不到……想不到……想不到……萬萬沒想到的是什么呢？結(jié)合課文，請把這個心理活動用排比句式補充完整，使之內(nèi)涵具體化，感受心理描寫的細致入微。
想不到我念念不忘的《三海經(jīng)》竟然就在我面前；想不到難買的《三海經(jīng)》被那個沒文化的讓人不大喜歡的阿長竟然買來了；想不到我覺得對她說了也無益的阿長竟然有這樣的神力……
一個比喻“霹靂”，一個直接描述性的詞語“震悚”，把我一瞬間的心理描繪的細致入微，其中又蘊藏著豐富而具體的內(nèi)涵。
人有性格，情亦真切，淋漓盡致，不著痕跡，這樣的文筆非魯迅莫屬！
