時間：12月13日下午
內容：《特別的愛給特別的你》班主任工作
授課人：江蘇昆山葛江中學 于潔
導入：
《讀者》上的一句話：“喬布斯發(fā)明了手機，卻使我們許多人低下了高貴的頭。”希望大家聽講座時不要低下頭，也不要拍照。
我和大家不一樣：
第一是工作量不一樣，我既是語文老師，又是班主任……還有一個工作室；
第二個不一樣是，工作25年來，有19年都是半路接班。這個半路接班的19年有17年接的都是初三。
第三個不同，是不評職稱，現(xiàn)在還是一個中學二級教師。
就是因為我是一個草根教師，所以我才有底氣。無論誰來誘惑我，都不能引誘我。我堅持在一線做班主任，因為，做草根最快樂。
我一年換一個課件，就是因為我有源頭活水來。
講座尚未開始，于潔老師便強調了自己的“不一樣”。敢于與他人不一樣，這需要一種勇氣，這種勇氣在看起來柔弱的于潔老師身上卻絲毫不缺少；特別強調自己的“不一樣”，彰顯的是一種個性，更是一種自我的確認。
從于潔老師自述的“不一樣”里，我們看到了她勤奮的努力。就像上午成尚榮先生所講的：“什么是機遇？機遇就是勤奮，就是刻苦。“
從于潔老師自述的“不一樣”里，我們看到了她平靜的堅守。因為不浮躁，所以能沉靜；因為不功利，所以能堅守。
從于潔老師自述的“不一樣”里，我們還看到了她滿滿的自信。我是草根，我有扎根的土壤，我更享受草根的快樂。
2000年前，孔子講要因材施教；2000年后，教育已經到了一個私人訂制的時代了。
1. 帶一個班級，什么放在第一位？
案例：我的班級里，有個林妹妹（嚴重的貧血癥患者）。
準備兩瓶玫瑰蜂蜜
兩個改變：一是我是那個“林妹妹”的救命恩人，她信任我；二是其他的50多個學生看到我處置的樣子，認識到我是從容的，鎮(zhèn)靜的，我就擁有了強大的氣場。
師寫紙條：這樣真好，你的穩(wěn)定、淡定、安定，讓我看到了一個有獨特氣質的你。
案例：我的班里有個紙片人（父母鬧離婚，嚴重厭學）
和學生之間有一個“心里話本”（媽媽把爸爸抓傷了，爸爸把媽媽的腳弄骨折了，女兒只能選擇沉默。晚點接著， 孩子的世界支離破碎了。孩子說：我心中的痛只有我知道，不是每個人都能扛下來并且用平常心去面對的。所以，這個孩子持續(xù)地虐待自己，不吃飯，考個位數(shù)的分數(shù)，以此方式來報復父母。）（老師在本子上寫著：孩子，你還有我。）（我只關注你吃得好不好。）（鼓勵孩子寫作，發(fā)表，或者放在博客上，美文中。孩子們送她“作文達人”稱號，這成為她生活中僅有的亮點。）
帶一個班級必須記住！學生的健康與安全必須放在第一位，而所謂的成功應放在第二位。
“把健康與安全放在第一位”這是一個并不深奧的道理，然而要做到卻并不容易。“教育首先是對人的教育”，因此必須首先關注人的需求。當我們用看“人”的眼光，去看學生的時候，我們的心會柔軟起來，我們的愛會豐盈起來，我們的眼睛也會明亮起來，我們就不會誤入歧途。
2. 保持平常心，堅信一切皆有原因
案例：一個把自己“裝在套子里的人” 頭發(fā)的故事（一）
分析原因：孩子從3、4歲就遠離父母。因此有極度的“不安全感”。
做的事情：一是，找學校領導，這不是頭發(fā)的問題，是心理的問題，改變需要時間；二是，組建了班級籃球隊，讓這個孩子做隊長；三是，根據(jù)他英語好的特點，讓他做英語的助教，建立他在學業(yè)上的自信心；四是，等待一個好的時機。一次他被別人冤枉，我為他做擔保。孩子在“心里話本子”上寫道上“從來沒有得到這么高的信任”。
孩子的頭發(fā)一點點剪短，更重要的是他的心理變得“陽光”起來。
案例：頭發(fā)的故事（二）洋蔥頭
表現(xiàn)：一個男孩子，比女人還講究。有許多的化妝品。留著“洋蔥頭”。
分析原因：
字寫的不好，卻能寫出一手的好作文。
兩次“美文賞析”
師：你是我欣賞的人。你可不可以告訴我，你為什么要留洋蔥頭？
孩子：我將來是要做著名的服裝設計師的。
師：你是不是特別崇拜”老佛爺“（香奈爾的首席設計師）？
孩子：你怎么知道？
師：我想給你談一談，什么叫”個性“？要懂得”個性“與”膚淺“的區(qū)別。
孩子：我現(xiàn)在就改掉
一切存在必定有它的原因。
找到原因，然后解決。
前提是尊重。（我們教的首先不是學生，而是人。要尊重人。）
一切皆有原因，沒有無因的果，也沒有無果的因。這是佛家的智慧。然而佛家并不追問到底是什么因造成了這樣的果，它只說“有善因，才有善果；有惡因，必有惡果”。教育之所以是一門科學，因為當我們看到一個果，一個存在的現(xiàn)象的時候，我們必須首先去努力找到那個“因”，唯有找到了那個“因”，才能對癥下藥，才會藥到病除。所以，當我們遇到問題的時候，首先不是埋怨，找到原因，研究對策，方為正途。
3. 用心要良苦，教育無痕
案例：有誰猜得到我為何要開小超市？（接到一個班級，有20多人有嚴重的厭學情緒。）
從班上最差的一個孩子開始：把”班級小超市“承包給一個總是請假的女孩子（考試總是個位數(shù)）。
七門功課你學不來，你選一門學一學，如何？
一個月后，再選一門學學，如何？
我在乎的不是你的分數(shù)，我在意的是你來不來上學，在意的是你是自暴自棄，還是有所希望？
小超市，只為那些厭學的孩子而開，這是一個不能說的秘密。
那個動不動就以“我累了，要休息幾天”為借口請假不來上學的女孩，卻因為承擔“班級小超市”的工作不再請假。老師不允許其請假的原因是”因為小超市需要你進貨，需要你來管理“。看來無聊、無所事事是挺累的；而有責任、有所期待卻能讓人不再”累“，能讓人有更好的感受。
案例：特別的生日禮物
建立家校聯(lián)系本，堅持每周給孩子寫一個評價。讓家長每周看一下。
面對一個突然因車禍失去父親的孩子，我做了幾件事：
一是，把這樣一個家校聯(lián)系本，送給失去父親的孩子。
二是，還有一份中考作文《十六歲，我學會了堅強》
第三件事，布置作文《十五歲，我多了一份……》
（我從來沒有想到我的家校聯(lián)系本成為一個天堂里的父親留給女兒的絕筆……）
4.真正的愛學生，一定是真正地幫助學生解決實際困難
案例：爹媽離異，爹不管了，娘上夜班，早上只管睡覺，也不喊她起床，更不幫她準備早飯。
-師：你負責起床，我負責給你準備早飯。（我就是想讓這個女孩在這個寒冷的冬天感受到一點溫暖。這是我能做到的。）
-挖掘她的藝術才能
-你也是個花季少女啊（為孩子拍一張照片）
案例：一個吃不上熱飯熱菜的男孩子
連頓熱飯都吃不上！和他談學習，我都覺得奢侈。
半路接班后，我和學生一起在教室吃，我堅持每天給他添飯。
母親短信：孩子終于能夠吃到熱飯熱菜了，學習上也有進步了，以前我真的對他失望透了。
老師回復：我解決中飯，你解決晚飯如何？你永遠是他的母親。
師對孩子說：你要想辦法讓你的繼父喜歡你。你對繼父的兒子好，他就會喜歡你。（讓他在母親的家里融合，學會照顧小弟弟）
5. 在艱難中摸索前進
案例：一個15年來，從來不和別人說一句話的孩子。
他在我的規(guī)矩中漸漸改變：
放學做三件事：
一是，收拾干凈桌面和周邊環(huán)境
二是，把凳子塞進桌子下面
三是，揮手、微笑和我說”再見“。
-不動聲色逼了他一下。”班級好聲音“朗誦活動，采用小組朗誦的方式，就近結對子。（讓孩子們去求他，磨他）（想好退路）
-我的計謀得逞！
-這次活動以后，他和我說再見更加自然了。
-開火車，回答問題（老師也已想好退路）
-布置作文《我和你》，作為他開口說話的獎勵。把他的文章作為美文推薦。
-從此，多了一份默契，師：你是傳說中的有內秀的人呀。
-我開始得寸進尺，擔任生物課代表，契合讓他參加數(shù)學拔優(yōu)。
-現(xiàn)在他可以單人朗讀啦！
案例：我的班級里，有一個恐怖分子！
開學第一天，找她談話。
老師改變方法，用書信的方式和她溝通。
6.因為懂得，所以慈悲
-評你為”感動班級人物“
-你是個電器天才
-為你準備一份物理試卷
-數(shù)碼相機歸你了。
上天是公平的，沒有一個人是一無是處的，也從來沒有一個人是完美無缺的。不要門縫里看人，把人看扁了。
-把每天 的優(yōu)秀裝入袋子里。
-家長會就是頒獎大會
-讓家長為孩子頒獎。
-開設每周美文賞析課
-開設“跟著于老師看天下”
-最美四班人，跟著于老師去踏青。
-《四季葛江 靜待花開》校本教材（校園里的植物）
-每周風云人物
-考了年級第一名，包餛飩啦！
我是如何私人訂制我的教育的。教育與教學是永遠不能分離的。教育與教學這兩條線必須齊頭并進。
特別的愛，給特別的我
艱難的跋涉，2萬5千字的《致青春》
傅雷家書式的文字（朱永新）。
真正的成功是內心的平靜，做老師的，不僅有性命，還有生命，還有使命。
博客“三年的緣”，從2006年一直堅持到現(xiàn)在。
幾點感悟：
- “錦上添花”固然燦爛，“雪中送炭”更能溫暖人心。作為班主任更是如此。關注那些問題學生，為學生解決實際的問題，才是真正的“愛生”的表現(xiàn)。
- “龍生九子，個個不同。”凡夫俗子，更是如此。看到學生的差異，給予不同的期待，進行“私人定制”，這才符合教育的規(guī)律。那種希望每個孩子都優(yōu)秀到“考上北大清華”的老師，只能徒增煩惱。不做”橫向比較“，像于潔老師那樣，多進行”縱向比較“，你會發(fā)現(xiàn)哪怕只是”搞個頭發(fā)“這樣的事，也是一場輝煌的勝利。
- 教師，不需要把”當主任、當校長“作為成功的標桿，更不需要把”評上職稱“作為價值確認的標尺。你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。
- 尊重人，成就人；尊重人，成就已。
- 寫作，對于一個老師是多么的重要；對于一個班主任，這種重要性更是不減反增。
