? ? 《幸福的種子》最后一章，松居直先生闡述了家園共育的觀點，在幼兒成長中家長和學校各自扮演什么角色，圖畫書在如何連接家庭和幼兒園，在這一章里給了我們很好的指導(dǎo)，尤其是關(guān)于發(fā)揮圖畫書連接家庭和幼兒園的作用，助力幼兒的成長，是我平日里所忽視的，在這里讀到這個觀點，覺得耳目一新，受益匪淺。
? ? ? ? “父母是教孩子說話的主角，而且養(yǎng)育孩子本來就應(yīng)該有父母，而不是教育家來負責。可是，現(xiàn)在這種意識愈來愈淡薄，有很多家長甚至認為，應(yīng)該有保育人員及學校老師負責孩子的教育，這種假他人之手的想法正不斷地在社會中蔓延。”——現(xiàn)實生活中，這種本末倒置的做法很多，很多家長不懂得教育的根本在于促進構(gòu)筑孩子健全的人格，這是孩子接受專門教育的基礎(chǔ)，而從嬰幼兒期開始，父母充滿愛意地跟孩子講話，可以促進孩子心靈成長。
? ? ? ? “孩子們一定要將幼兒園老師為他們念過的圖畫書帶回家，然后務(wù)必請父母親在家里念給他們聽。家庭和幼兒園擁有共通的文化、語言和影像，對幼兒來說，是不可取代的成長助力。”——我發(fā)現(xiàn)女兒所在的幼兒園目前正好開展的家園共育、親子共讀活動正好契合了松居直先生的上述觀點。每周五晚上，幼兒園舉辦親子功夫故事會，三十五個家庭參加活動，父母親帶著孩子在書香濃郁的氛圍中度過愉快的周末，活動深受大家喜愛，我由衷地贊嘆幼兒園教職團隊的智慧和對孩子成長的用心。下一步，將活動和教學中分享的繪本故事帶回家讀給孩子聽，營造家園共同的文化、語言和影像，是我要好好補上的一課。加油！
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