課題:《小書包》

執教老師:席燕

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師生交流

師:昨天交給大家的一個重要使命，觀察看看班級有多少個小能手

生:整理小能手，……

師:這節課老師要找學習小能手，會聽的，會寫的……

一、謎語導入

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二、書寫課題，學習課題中的生字

老師邊寫邊引導筆畫，學習“書”字。

師:你在哪里見過這個字（生活識字）

生:圖書館、本上……

師:我們用什么樣的方法記住這個字?

生:記住關鍵筆畫。

師:老師今天教大家一個方法，書是小階梯，一豎通到底，小小人兒別忘記。

這是編順口溜的方法記住生字，以后大家也可以這樣記生字。

老師接著用組詞法學習了“包”字。

三、集中識字

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讓孩子們先讀課文，在課文中圈出生字寶寶

回顧識字方法:加一加，剪一剪，變一變……

師:下面的生字你能用什么樣的識字方法記住

生:校、早 、本（加一加的方法）展示

師引導學習“筆”，根據筆的結構學習生字，讓學生用筆組詞拓展練習。

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做游戲，記生字

讓學生依次認讀生字，并且組詞。

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四、學習課文

學生齊讀課文

文中都有哪些文具呢:尺子 轉筆刀 橡皮 筆袋 作業本（學生再次齊讀詞語）

幫文具寶寶找朋友

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老師運用卡片讓學生認讀詞語，當小老師領大家認讀詞語

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利用文具圖片找生字主人

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學生讀課文，老師評價，聲音清脆悅耳，不拖長音就更好了。

師:課文中的小書包里有很多文具，你的小書包里有什么呢？

生:我的書包里有……

師生游戲互動，猜一猜

師:它可以把鉛筆變短

生:轉筆刀

學生根據猜謎語的形式展示練習。

引導學生整理文具，讓孩子們說一說自己不同的整理方法。

五、生字書寫

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師:誰能幫我把這個字寫好，我應該注意什么呢？

師:你覺得這個捺像什么

生:滑滑梯

還像伸出的小腳丫

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老師書寫師范，邊寫邊引導筆畫，學生練習，注意書寫姿勢，三個一記心間。

六、總結，說一說收獲

生:我的收獲是會寫了一個字，記住了一個識字方法……