只是讀書，寫筆記，到最后除了得到大量的筆記之外，不會(huì)有任何成果。
《卡片筆記寫作法》——申克.阿倫斯
成為一名業(yè)余的自媒體作者已有近2年時(shí)間了，算一算，寫得文章也有上百篇了吧，但是，寫作仍然是一件讓我覺得很頭疼的事情。
我常常對(duì)著電腦屏幕空白的文檔，枯坐一整天，卻憋不出幾句話來(lái)。讀書慢是一個(gè)問題，讀完書，腦海中飄著一大堆想法，卻不知道如何有條有理地表達(dá)出來(lái)又是一個(gè)問題。
為此，我試過(guò)許多記筆記的方法，例如在重要的句子下面劃線，摘抄文章中的好詞好句，看書時(shí)在空白處寫下評(píng)論，把筆記分類歸納......但是，我的筆記寫了一大堆，卻從來(lái)沒有回看過(guò)。一本書看完，寫書評(píng)時(shí)，常常根本想不起來(lái)這本書究竟說(shuō)了什么。那么，我讀了這么多書，記了那么多筆記又有什么用呢？
直到最近，我讀了這本申克?·?阿倫斯的《卡片筆記寫作法》，“卡片筆記”的創(chuàng)造者尼克拉斯?·?盧曼一語(yǔ)道破“天機(jī)”：“只是讀書，寫筆記，到最后除了得到大量的筆記之外，不會(huì)有任何成果。”
而盧曼教授的“卡片筆記寫作法”似乎為我打開了一扇新世界的大門。這不就是我一直尋找的高效而又簡(jiǎn)單的記筆記方法嗎？不僅能保證我們記下的筆記不會(huì)被浪費(fèi)，還能幫助我在舊的想法上產(chǎn)生新的靈感。長(zhǎng)久下來(lái)，這些筆記互相鏈接，我們就可以搭建出屬于自己的、龐大的知識(shí)體系。
那么，接下來(lái)，就讓我們來(lái)看看盧曼教授和他的“盧曼卡片盒”吧。
1.盧曼教授是什么人？
尼克拉斯?·?盧曼是上世紀(jì)60年代德國(guó)一個(gè)釀酒師的兒子，工作之余，喜歡閱讀和寫作。
他37歲才開始進(jìn)入了完全陌生的社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，僅用了1年時(shí)間，就獲得了博士學(xué)位（要知道，在德國(guó)，能在5年內(nèi)獲得博士學(xué)位已是高手）；又花了5個(gè)月時(shí)間完成定職論文，正式獲得大學(xué)授課資格，成為德國(guó)比勒費(fèi)爾德大學(xué)的終身教授；此后的34年間，他出版了58本著作和幾百篇文章，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及教育、宗教、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，而且其中不少都是各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典之作；他還創(chuàng)立了社會(huì)系統(tǒng)理論，《社會(huì)的社會(huì)》、《社會(huì)的藝術(shù)》等作品成為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作。
盧曼教授成為了20世紀(jì)德國(guó)著名的社會(huì)學(xué)大家，成為了社會(huì)系統(tǒng)論的創(chuàng)新者和推動(dòng)者，被人們稱為“當(dāng)代黑格爾”。
做了這么多事情，人們一定會(huì)理所當(dāng)然地覺得，盧曼必定是個(gè)天才，或者是個(gè)極度自律的人，甚至付出了相當(dāng)艱辛的努力。直到比勒費(fèi)爾德大學(xué)成立了盧曼卡片檔案館，盧曼教授的“秘密”才被公之于眾，那就是他的“卡片筆記法”。他自己也經(jīng)常提到，他的生產(chǎn)力源于他的卡片盒。
盧曼教授常常在閱讀時(shí)，把自己的感想和評(píng)論記在小紙片上，并做好編號(hào)，收集在卡片盒中。后來(lái)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些小卡片之間，竟然可以相互碰撞，讓他不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意和靈感。
這些小卡片成為了他的“秘密武器"。通過(guò)這些卡片，盧曼教授的一生，積累了9萬(wàn)張知識(shí)卡片，建立了龐大的知識(shí)體系寶庫(kù)。
2.盧曼的卡片盒是什么樣的？
我們記筆記時(shí)，要么過(guò)于詳細(xì)，看見什么都想記下來(lái)；要么只記錄當(dāng)前與正在進(jìn)行的項(xiàng)目有關(guān)的筆記。長(zhǎng)期下來(lái)，筆記記了一大堆，卻沒有什么真正的作用。
盧曼教授的卡片盒，簡(jiǎn)單而又實(shí)用。他的盒子里僅有三種卡片：閃念筆記、項(xiàng)目筆記和永久筆記。同時(shí)書中還提到了文獻(xiàn)筆記。
接下來(lái)，就讓我們來(lái)看看這些筆記都有什么不同吧。
閃念筆記（fleerting notes）：
記下腦中一閃而過(guò)的想法。只需要及時(shí)記下來(lái)即可，不用考慮太多句式、文、語(yǔ)法等問題。稍后，建議在2天內(nèi)，及時(shí)對(duì)閃念筆記進(jìn)行回顧和整理，把它們轉(zhuǎn)化為永久筆記。
閃念筆記相當(dāng)于你的想法的臨時(shí)中轉(zhuǎn)站，用完就可以清理了。
文獻(xiàn)筆記（literature notes）：
閱讀文獻(xiàn)或書本的時(shí)候，記下你覺得重要的內(nèi)容，或者是你稍后寫文章、或?qū)懻撐漠?dāng)中可能會(huì)有幫助的內(nèi)容。要注意，文獻(xiàn)筆記要非常簡(jiǎn)練，不要直接摘抄書中內(nèi)容，要用自己的語(yǔ)言，在不改變?cè)x的情況下記錄下來(lái)。
永久筆記（permanent notes）：
其實(shí)就是對(duì)閃念筆記和文獻(xiàn)筆記的整理，并試圖產(chǎn)生新的想法。想一想你前面記下來(lái)的那些筆記，和你的工作、生活、學(xué)習(xí)有什么關(guān)系，像寫文章一樣，用完整的句子把想法記錄下來(lái)，并標(biāo)注來(lái)源。同樣地，永久筆記也要簡(jiǎn)短而準(zhǔn)確，卻要經(jīng)過(guò)深度思考。這時(shí)候，就可以把閃念卡片丟掉了，把文獻(xiàn)卡片放入文獻(xiàn)管理系統(tǒng)。
項(xiàng)目筆記（project notes）：
顧名思義，只與某些項(xiàng)目有關(guān)。待這些項(xiàng)目結(jié)束后，把筆記進(jìn)行存檔或者直接丟棄即可。
這些小卡片看起來(lái)很簡(jiǎn)單，然而，盧曼卡片筆記法的核心就是：
把注意力放在事情的本質(zhì)上，而不是其他干擾項(xiàng)上。
讀書、學(xué)習(xí)的核心就是：學(xué)以致用，把學(xué)到的東西變成自己的東西。而這些卡片能幫助我們做到這些。
越簡(jiǎn)單的想法往往會(huì)產(chǎn)生越強(qiáng)大的效果。
3.盧曼教授為什么能如此成功？
卡片筆記法其實(shí)并不陌生，我們不少人也都用過(guò)。但是，為什么這些小卡片在盧曼手中能起到這么大的作用？能讓盧曼教授如此多產(chǎn)、如此高效、如此成功？原因就在于盧曼教授“多了一個(gè)盒子”。
傳統(tǒng)的卡片筆記，只用到一個(gè)盒子。當(dāng)我們看到好詞好句、看到自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)把它們用小卡片摘抄下來(lái)，保存在盒子中。而盧曼“多出來(lái)的一個(gè)盒子”，是對(duì)自己之前的筆記進(jìn)行重新思考與整理。這就是盧曼的秘訣。
從本質(zhì)上講，卡片筆記寫作法不是一種簡(jiǎn)單的“技巧”，而是一個(gè)“系統(tǒng)”，一種存儲(chǔ)和組織知識(shí)，擴(kuò)展記憶，以及生成新連接和想法的系統(tǒng)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把你感興趣或者將來(lái)可能會(huì)用到的知識(shí)收集起來(lái)，然后用一種像集裝箱一樣標(biāo)準(zhǔn)化的方式，去處理這些筆記，建立筆記之間的聯(lián)系，供你以后使用。
正如盧曼，他之所以可以如此高產(chǎn)且高效，且把工作和生活平衡得這么好，正是因?yàn)樗麡?gòu)建了一套非常適合自己的工作流程。
無(wú)論工作還是生活，許多時(shí)候，很多常規(guī)工作其實(shí)都是由各種簡(jiǎn)單的、重復(fù)的任務(wù)所組成。盧曼的高明之處，就在于他把這些任務(wù)打造成了一套固定且最高效的流程。
1913年，亨利?·?福特對(duì)汽車流水線進(jìn)行改革，把一個(gè)個(gè)重復(fù)的任務(wù)分解成若干個(gè)子任務(wù)，從而大大提高了生產(chǎn)效率，使得組裝一輛汽車由原來(lái)的728個(gè)小時(shí)，縮短為12.5小時(shí)。
正如《卡片筆記寫作法》一書中所說(shuō)，“成功不是源于強(qiáng)大意志力和克服阻力的能力，而是源于高明的工作環(huán)境事先避免了阻力。”許多時(shí)候，我們只需要對(duì)工作流程稍作改變，就可以大大提高工作效率，并使工作變得不那么枯燥。
當(dāng)我們寫論文時(shí)，可以像打造汽車流水線一樣，把這項(xiàng)任務(wù)分解成確定選題、列好框架、收集材料、尋找論點(diǎn)和論據(jù)、撰寫論文、修改文章等步驟，把這個(gè)復(fù)雜的任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的子任務(wù)。
在盧曼教授看來(lái)，這個(gè)流程里的每一個(gè)小任務(wù)都是獨(dú)立且清晰的。他可以隨時(shí)從中調(diào)取一個(gè)小任務(wù)，專注去完成后再繼續(xù)做下一件事情。
就像盧曼所說(shuō):“我從不強(qiáng)迫自己做任何不喜歡的事情，每當(dāng)我思路卡頓時(shí)，我就會(huì)轉(zhuǎn)頭去做別的事情。”
當(dāng)每一個(gè)項(xiàng)目都有它專屬的流程后，我們就可以解放我們的大腦，不必去記住每一件事情，只需把注意力放在當(dāng)前的子任務(wù)上，大腦的負(fù)擔(dān)自然就減輕了。
而且，每一項(xiàng)任務(wù)都是獨(dú)立而又互不干擾，我們可以在不同的任務(wù)之間可以來(lái)回自由地切換，還不會(huì)破壞整體任務(wù)，不會(huì)漏掉任務(wù)的重點(diǎn)。
4.怎樣利用卡片筆記來(lái)寫作？
說(shuō)到寫作，許多人第一反應(yīng)是：“太難了，我寫不出來(lái)。”“寫不出來(lái)”并不是我們對(duì)文章主題沒有想法，相反，我們往往是有不少想法，卻不知道怎樣整理思路，再把這些思路用文字表達(dá)出來(lái)。
其實(shí)，我們并不是完全從零開始寫作的。我們寫出來(lái)的東西，是把我們自身的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化出來(lái)。
傳統(tǒng)的寫作的模式是：先確定寫作主題，然后必須圍繞寫作主題展開大量閱讀，找尋寫作靈感，尋找寫作素材，再把它們用文字的方式表現(xiàn)出來(lái)。
卡片筆記法改變了這種傳統(tǒng)寫作模式。
卡片盒就像一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，積少成多，越來(lái)越有價(jià)值。它把新舊知識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)新的想法。缺錢的時(shí)候直接從里面取錢即可。
寫文章也是一樣，文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容都來(lái)源于卡片盒，但是經(jīng)過(guò)思考，用自已的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述成新的觀點(diǎn)。然后進(jìn)行審核、修改，一篇文章就完成了。
傳統(tǒng)的寫作方法，是把一大堆想法集中在腦海里，再把有用的東西打撈出來(lái)，寫在紙上；而卡片筆記寫作法，是把已經(jīng)寫好的筆記整理出來(lái)，形成一篇完整的書面作品。兩相比較，毫無(wú)疑問，卡片筆記寫作法簡(jiǎn)單方便許多。
當(dāng)然，從卡片盒中取材并不是機(jī)械地復(fù)制，而是與卡片盒對(duì)話，把它變成自已的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述，用不同的文字表現(xiàn)出原意。
寫作可以看做是對(duì)文稿的修改，將一系列筆記變成具有連貫意義的文字的過(guò)程。通過(guò)寫作找到主題，發(fā)展主題。這樣的寫作是自下而上進(jìn)行的，能幫助我們把網(wǎng)狀的思想，通過(guò)樹狀的結(jié)構(gòu)，用線性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。? ??
5.寫在最后
《卡片筆記寫作法》中說(shuō)道：“我們必須拿著筆閱讀，把思想的發(fā)展過(guò)程落實(shí)到紙上，并建立一個(gè)不斷增長(zhǎng)的外部思想庫(kù)。”
在整理筆記的過(guò)程中，我們經(jīng)常思考這些筆記和其他筆記有什么關(guān)系、要如何建立聯(lián)系？在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)個(gè)孤立的想法逐漸被積累、并聯(lián)系起來(lái)，慢慢地變成想法集群，并衍生出更多系統(tǒng)性的思想。像盧曼教授，他的一生，積累了9萬(wàn)張卡片，實(shí)際上平均下來(lái)，每天只需要記錄6張片筆記，就擁有了一個(gè)不斷產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)、受用終生的知識(shí)庫(kù)。
這些創(chuàng)作出來(lái)的小卡片就是我們的外部思想庫(kù)，成為我們的第二大腦。
“記筆記不是最關(guān)鍵的工作，思考、閱讀、理解和提出想法才是，筆記只是它們的具體成果。”思考的重要性不言而喻。筆記是素材的積累，靈感的源泉，而如何運(yùn)用已有的筆記，創(chuàng)造出新想法，才是要我們思考的。利用卡片筆記，在筆記之間建立關(guān)系，越來(lái)越多的想法就會(huì)自動(dòng)涌動(dòng)出來(lái)。
使用卡片盒記錄法會(huì)使學(xué)習(xí)更輕松，使閱讀效果進(jìn)一步提高，使知識(shí)的積累更便捷，更會(huì)使得我們的寫作變得水到渠成。一旦你學(xué)會(huì)了卡片盒筆記法，你就會(huì)愛上它，它會(huì)逐漸成為你的第二大腦，產(chǎn)生巨大的效果
