培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法_1發(fā)現(xiàn)問題及分析問題
從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)到現(xiàn)在的社會(huì)大學(xué)，從數(shù)理化、史地生到如今的編程，我們常常在追尋，在思考，如何能快速掌握并鞏固一門知識(shí)、一項(xiàng)技能，繼而鍛煉成為自己的才能，成為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)時(shí)，覺得只要跟著老師思路，認(rèn)真聽課，分?jǐn)?shù)就沒什么問題。初中了，漸漸意識(shí)到，除了上課聽講，還需要在課外付出更多的時(shí)間；到了高中，除了上課聽講、課余復(fù)習(xí)，更重要的是：做題。到了大學(xué)，沒有了老師的引導(dǎo)、作業(yè)的壓力，當(dāng)自由真正放在自己手心，反倒覺得，不知道該如何用。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，我們總是為了考試，被動(dòng)地被灌輸知識(shí)，卻很少去思考自己為什么學(xué)習(xí)這些知識(shí)、如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)、學(xué)習(xí)這些知識(shí)能解決什么問題？
我一直希望，能找到一種適合自己的高效學(xué)習(xí)法，我嘗試著去觀察周圍同學(xué)、同事，去閱讀各種書籍、博客，去了解他們?nèi)绾卧诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在工作之余學(xué)習(xí)。
我也漸漸意識(shí)到，當(dāng)你需要掌握一種學(xué)習(xí)方法時(shí)，你更應(yīng)該先去思考，自己在目前的學(xué)習(xí)中遇到了那些問題?
在我的學(xué)習(xí)過程中，我嘗試用發(fā)現(xiàn)-分析-解決問題的模型，去提升自己的學(xué)習(xí)能力。各位如果有興趣，也可以用這樣的方式思考一下自己的學(xué)習(xí)過程是否也存在這樣的問題，希望對(duì)大家有所幫助。
一、發(fā)現(xiàn)問題(Where)：我在目前的學(xué)習(xí)過程中，遇到了哪些具體問題
1.開始學(xué)習(xí)前：我為什么需要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能幫我解決什么樣的問題?
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，我們常常被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，明明覺得自己應(yīng)該去學(xué)，但總是因?yàn)楦鞣N“理由”，懶于去學(xué)，懶于去做。這很大程度是因?yàn)椋覀儾]有深刻理解，我們?yōu)槭裁匆W(xué)？
2.開始學(xué)習(xí)前：目前的主要學(xué)習(xí)方向是什么？需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
離開了學(xué)校生活，不再有固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們有了更多的選擇的權(quán)利，也意味我們的選擇有了更大的難度
3.開始學(xué)習(xí)前:如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持續(xù)執(zhí)行
計(jì)劃，是對(duì)我們學(xué)習(xí)行為的一種約束，也是對(duì)階段性成果的檢驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)中：如何避免疲憊，提高專注力？
當(dāng)你連續(xù)學(xué)習(xí)一兩小時(shí)，開始分心，無法集中盡力，效率低下，該如何處理？
5.學(xué)習(xí)中:我應(yīng)該如何梳理自己的思路？
業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)編程，程序員比較常用的方式就是看視頻，看視頻往往要求我們跟著老師的思路走，而實(shí)際上，我們又不能僅僅跟著老師走，需要有自己的思考和組織方式。
6.學(xué)習(xí)中:覺得要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，沮喪甚至恐懼
7.學(xué)習(xí)中：感覺自己的學(xué)習(xí)效率太慢，無法在短期內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)
8.學(xué)習(xí)中：感覺自己的理解能力有問題，聽不懂老師講課，看不懂技術(shù)博客
9.學(xué)習(xí)中：沒有記筆記的習(xí)慣，沒有很好的保存知識(shí)，下次想找回來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力
10.學(xué)習(xí)后：學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，不能很好的跟其他內(nèi)容聯(lián)系起來，沒有形成自己的知識(shí)體系
11.學(xué)習(xí)后：明明自己學(xué)過這項(xiàng)內(nèi)容，到真正應(yīng)用的時(shí)候，老是出錯(cuò)，甚至不懂用，能力不被人認(rèn)可
上述是我在自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)編程，遇到的一些問題（當(dāng)然，其實(shí)還有更重要的問題：如何克服惰性心理，下決心學(xué)習(xí)。我個(gè)人的方法是需求驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法：樹立自己的核心價(jià)值觀，找出對(duì)自己最重要的事情，要實(shí)現(xiàn)這件事（比如職業(yè)規(guī)劃），往往最好的辦法就是學(xué)習(xí)，當(dāng)你意識(shí)到需要學(xué)習(xí)，自然而然會(huì)想辦法學(xué)習(xí)）。
二、分析問題(What)：?jiǎn)栴}是理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的差異
在思考問題的解決辦法前，發(fā)現(xiàn)問題，顯得尤為重要。而什么是問題呢？《你的燈亮著么？》中對(duì)問題是這么定義的
問題是理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間的差異。
清晰認(rèn)識(shí)并深刻理解理想與現(xiàn)實(shí)的差距，有助于我們思考如何解決問題，促使我們想盡辦法拉近兩者的差距。
1.開始學(xué)習(xí)前：我為什么需要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能幫我解決什么樣的問題?
理想狀態(tài)：我想成為一名理論知識(shí)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，邏輯思考能力強(qiáng)并能獨(dú)立解決問題的的開發(fā)工程師
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我的理論知識(shí)少，編碼能力弱，不善于思考，編碼成立停留在僅實(shí)現(xiàn)功能的層面，代碼的可讀性、可擴(kuò)展性不高
2.開始學(xué)習(xí)前：目前的主要學(xué)習(xí)方向是什么？需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
理想狀態(tài)：我迫切需要提高iOS編程能力，包括語法基礎(chǔ)、控件使用、框架設(shè)計(jì)、性能優(yōu)化等，并持續(xù)關(guān)注移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)其他方面的知識(shí)
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我目狀態(tài)1的學(xué)習(xí)方向更明確，不是盲目什么都去學(xué)，也不是只知道跟著別人去學(xué)，而是有針對(duì)性的學(xué)習(xí)對(duì)自己未來職業(yè)發(fā)展有幫助，目前自己欠缺的知識(shí)前在iOS UI設(shè)計(jì)、性能優(yōu)化這塊，能力偏弱
3.開始學(xué)習(xí)前:如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持續(xù)執(zhí)行
理想狀態(tài)：年輕時(shí)，我的時(shí)間精力非常寶貴，我希望能對(duì)它們進(jìn)行合理分配，有效利用
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：制定計(jì)劃時(shí)，我不知道該遵循怎樣的原則？實(shí)際執(zhí)行時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)槠渌聸]有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)
4.學(xué)習(xí)中：如何避免疲憊，提高專注力？
理想狀態(tài)：我希望自己每天都有學(xué)習(xí)的激情，在持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，有充沛的精力
現(xiàn)實(shí)狀態(tài): 每天下班后，我會(huì)覺得疲憊，懶于去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)學(xué)著學(xué)著，忘記自己在做什么，或者突然想去做其他娛樂性的事情，沒有很好的學(xué)習(xí)節(jié)奏
5.學(xué)習(xí)中:我應(yīng)該如何梳理自己的思路？
理想狀態(tài)：我希望在自己看書看博客看視頻時(shí)的時(shí)候，不僅能夠理清它們講的是什么知識(shí)點(diǎn)，并且知道能在什么情況下、如何應(yīng)用、解決我的什么問題，我以前解決這個(gè)問題用的是什么辦法，為什么作者提出這樣的辦法，還有沒有其他更好的辦法
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：很多時(shí)候，我只是閱讀文章、聽視頻，我知道它們?cè)谥v什么，去記它們?nèi)绾螒?yīng)用，只會(huì)按部就班，但為什么這樣做，具體的思路是什么，我不太清楚
6.學(xué)習(xí)中:覺得要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，沮喪甚至恐懼
理想狀態(tài)：知識(shí)難學(xué)，不是因?yàn)橹R(shí)難學(xué)，是因?yàn)槲矣X得它難學(xué)，我希望自己能不畏困難，挑戰(zhàn)知識(shí)中的難點(diǎn)，并征服它。
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一些編程知識(shí)比較難，可能是因?yàn)槲覐膩頉]接觸過這門語言，或者它與我以前學(xué)習(xí)的語法相異，它太抽象了，我沒法理解它到底的如何運(yùn)作的
7.學(xué)習(xí)中：感覺自己的學(xué)習(xí)效率太慢，無法在短期內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)
理想狀態(tài)：我希望掌握高效的學(xué)習(xí)方法，更希望認(rèn)識(shí)到自己低效低在哪里
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我的學(xué)習(xí)效率低，注意是因?yàn)樵谟洃浄矫妗⒗斫饽芰Ψ矫孑^弱，在需要編碼實(shí)踐時(shí)，有懶惰心理
8.學(xué)習(xí)中：感覺自己的理解能力有問題，聽不懂老師講課，看不懂技術(shù)博客
理想狀態(tài)：我為什么不能理解他們？我需要去理解他們，理解他們的思路，他們的關(guān)聯(lián)，他們的表述，我需要理解的不僅是他們?cè)谡f什么，還有他們的優(yōu)缺點(diǎn)
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我容易被他們的表述帶著跑，我思來想去，跑來跑去，我看似很努力，但我常常忘了問題的根本，我沒法理解解題的思路
9.學(xué)習(xí)中：沒有記筆記的習(xí)慣，沒有很好的保存知識(shí)，下次想找回來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力
理想狀態(tài)：我要學(xué)會(huì)的不是記筆記，而是學(xué)會(huì)用各種方式保存自己的所學(xué)知識(shí)，而保存的知識(shí)不是簡(jiǎn)單的記憶堆砌，更應(yīng)該加入我們的分析、判斷，保存的知識(shí)不僅僅是保存，還應(yīng)該經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣才不白學(xué)
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我不太愿意記東西，更不愿意去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致經(jīng)常容易忘，要用到的時(shí)候還要重學(xué)
10.學(xué)習(xí)后：學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，不能很好的跟其他內(nèi)容聯(lián)系起來，沒有形成自己的知識(shí)體系
理想狀態(tài)：我需要的不是知識(shí)的多少，而是知識(shí)的歸類整合，知識(shí)不是孤島，而應(yīng)該形成地圖，形成網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我現(xiàn)在是學(xué)一點(diǎn)記一點(diǎn)，也學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，當(dāng)我回顧所學(xué)，沒有很好的知識(shí)體系幫助我梳理思路
11.學(xué)習(xí)后：明明自己學(xué)過這項(xiàng)內(nèi)容，到真正應(yīng)用的時(shí)候，老是出錯(cuò)，甚至不懂用，能力不被人認(rèn)可
理想狀態(tài)：我希望能提升自己解決錯(cuò)誤的能力，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)（是沒考慮到用戶操作的細(xì)節(jié)？還是忽略了可能在某種情況出現(xiàn)的Bug等等），現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤越多，說明我以后再出錯(cuò)的幾率越小
現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：我經(jīng)常忽略一些細(xì)節(jié)方面的事情，雖然用某個(gè)方案可以解決問題，但這個(gè)方案可能導(dǎo)致的問題，沒有考慮到。
從上面的分析，我們能看出，對(duì)理想、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)不同的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)我們解決問題的方向，有不同的影響。下一步，我們需要知道，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題
三、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題(Why)
1.開始學(xué)習(xí)前：我為什么需要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能幫我解決什么樣的問題?
思考為什么去這樣做，是一個(gè)好的開始，說明我們不是空想主義者，而是注重實(shí)效，注重解決問題的程序員
2.開始學(xué)習(xí)前：目前的主要學(xué)習(xí)方向是什么？需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
我們不清楚學(xué)習(xí)的方向，一是我們沒有很好的職業(yè)規(guī)劃（自己未來的職業(yè)方向是什么？），二是我們對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)（比如iOS開發(fā)會(huì)涉及哪些方面的知識(shí)，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)分別需要掌握哪些知識(shí)）
3.開始學(xué)習(xí)前:如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持續(xù)執(zhí)行
因?yàn)槲覀冊(cè)跓o計(jì)劃的學(xué)習(xí)中遇到了太多的問題，所以我們需要制定計(jì)劃，制定計(jì)劃不是結(jié)束，而是開始
4.學(xué)習(xí)中：如何避免疲憊，提高專注力？
人的精力有限，不可能持續(xù)工作學(xué)習(xí)。但如果我們常常動(dòng)不動(dòng)就覺得疲憊，那可能就是我們的能量管理沒有做好
5.學(xué)習(xí)中:我應(yīng)該如何梳理自己的思路？
為什么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思路混亂，很大程度是因?yàn)槲覀儧]有自己的思維方式。當(dāng)老師講的課、博客沒有很好的條理，我們會(huì)認(rèn)為是他們的問題。
6.學(xué)習(xí)中:覺得要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，沮喪甚至恐懼
還是那句話，學(xué)習(xí)難，不是因?yàn)樗y，而是因?yàn)槲覀冇X得它難，我們不應(yīng)該擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)，而是應(yīng)該擔(dān)心自己不會(huì)學(xué)，先“會(huì)學(xué)”，再“學(xué)會(huì)”
7.學(xué)習(xí)中：感覺自己的學(xué)習(xí)效率太慢，無法在短期內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)
效率低，是哪方面的效率低（記憶力？理解力？），為什么效率低。我們要注重的是解決自身的問題
8.學(xué)習(xí)中：感覺自己的理解能力有問題，聽不懂老師講課，看不懂技術(shù)博客
理解能力低，有可能是因?yàn)樽约旱闹R(shí)面窄，理解一個(gè)新知識(shí)時(shí)，不能結(jié)合其他的一些知識(shí)，形成自己的理解。
9.學(xué)習(xí)中：沒有記筆記的習(xí)慣，沒有很好的保存知識(shí)，下次想找回來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力
為什么我們懶于去記筆記，可能是因?yàn)槲覀儧]有很好的意識(shí)到記筆記對(duì)學(xué)習(xí)起到的幫助，或者是，我們記了筆記，但沒有去復(fù)習(xí)它，記了的知識(shí)還是會(huì)被遺忘，久而久之，我們就認(rèn)為記筆記沒有什么用。
10.學(xué)習(xí)后：學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，不能很好的跟其他內(nèi)容聯(lián)系起來，沒有形成自己的知識(shí)體系
為什么我們不去嘗試把現(xiàn)學(xué)的和已學(xué)的聯(lián)系在一起（比如學(xué)了java、C#、OC的多線程，它們之間有什么共同點(diǎn)），是我們只會(huì)愿意自外向內(nèi)吸收，但不愿意自內(nèi)相外擴(kuò)展
11.學(xué)習(xí)后：明明自己學(xué)過這項(xiàng)內(nèi)容，到真正應(yīng)用的時(shí)候，老是出錯(cuò)，甚至不懂用，能力不被人認(rèn)可
我們渴望不出錯(cuò)，能力被人認(rèn)可，但往往，這不是一蹴而就的事情，我們需要持續(xù)的積累。出錯(cuò)的正常的，持續(xù)出同樣的錯(cuò)，是不正常的
