開學(xué)第二周，一年級(jí)的”小豆包“們開始適應(yīng)小學(xué)生活了，開學(xué)剛來時(shí)的惶恐不安和興奮勁兒已經(jīng)在慢慢消除，他們的成長(zhǎng)速度令人驚訝。
但還有很多問題要去解決和引導(dǎo)，比如作為一名小學(xué)班主任，如何培養(yǎng)孩子們的書寫習(xí)慣，如何培養(yǎng)班干部等等，這些問題要怎么處理才恰到好處？希望讀了本文，能對(duì)您有所幫助。
資深班主任：開學(xué)兩周了，你班的一年級(jí)新生表現(xiàn)怎么樣？
新手班主任：談不上很糟，但也不是很好。
新手班主任：孩子們?cè)谡n上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，課程后半段總是有人在下面小聲嘀咕……
資深班主任：“幼升小”上來的孩子還處于一個(gè)過渡階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范需要在老師的引導(dǎo)下養(yǎng)成….….
1、牽著孩子去散步，做他們成長(zhǎng)路上的引路人
根據(jù)幼小銜接的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，要激發(fā)孩子的好奇心并充分調(diào)動(dòng)起他們的求知欲，促使他們積極投入習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)中來。
剛?cè)胍荒昙?jí)，學(xué)生字跡潦草的現(xiàn)象鋪天蓋地，致使學(xué)科教師批改作業(yè)時(shí)不知其所云，對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利。
這時(shí)可以選出幾本寫字整齊的作業(yè)進(jìn)行展示。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)對(duì)這幾本作業(yè)連連夸贊；有的同學(xué)卻不時(shí)指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。
這些都是好現(xiàn)象，他們的好奇與求知欲恰如其分地被優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)動(dòng)了起來，接下來你需要做的是教他們一些規(guī)范書寫的常識(shí)。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)下次交上來的作業(yè)，孩子們的書寫都會(huì)有所進(jìn)步。
老師不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞者，也是是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
新手班主任：他們多少都有點(diǎn)自我，很難讓自己融入集體中去。
資深班主任：可以給他們?cè)O(shè)置崗位呀，比如學(xué)習(xí)委員，衛(wèi)生委員………以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心，有了責(zé)任心還怕他們?nèi)谌氩坏郊w中去。
2、小集體大容量
一根木棍，稍微用點(diǎn)力氣就可以被掰成兩段，一捆木棍可就沒那么容易被折斷了。
為了讓孩子們更快的融入集體，可以設(shè)定一些學(xué)生崗位，讓他們自己認(rèn)領(lǐng)，如果出現(xiàn)一崗多人認(rèn)領(lǐng)的現(xiàn)象則通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，崗位可以每月輪換一次，讓同學(xué)們都來認(rèn)領(lǐng)屬于自己的班級(jí)責(zé)任感。
比如說，你選擇小A做衛(wèi)生委員，他不僅會(huì)規(guī)范自身的衛(wèi)生行為，也會(huì)協(xié)助其他同學(xué)保持衛(wèi)生，當(dāng)小A把班級(jí)體的榮譽(yù)感傳播出去之后，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)感上升。
由于孩子們還需要時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境的過程中，加上學(xué)生的能力有限，因此，我們的崗位制度可采用一老帶一新的方式開展。例如，這學(xué)期學(xué)習(xí)委員是小B，他工作的同時(shí)還有一個(gè)小助手小C來協(xié)助，這樣有利于工作的開展。
新手班主任：在學(xué)校可以督促他們習(xí)慣的養(yǎng)成，可是課下的時(shí)間怎么辦？
資深班主任：可以請(qǐng)家長(zhǎng)來協(xié)助呀！
3、做好家校合作，讓好習(xí)慣繼續(xù)
一年級(jí)家庭系統(tǒng)干預(yù)的重點(diǎn)在于，父母與教師合作，借孩子入學(xué)時(shí)機(jī)，改善生活習(xí)慣，讓孩子把學(xué)校中的良好習(xí)慣繼續(xù)保持到放學(xué)回家之后，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
老師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察孩子交往積極性、禮貌行為和遵守交通規(guī)則。
家校及時(shí)溝通學(xué)生的表現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到引導(dǎo)和督促的作用。
看著一群稚嫩未脫的孩子一步步成長(zhǎng)起來，對(duì)于班主任來說是一種喜悅，也是也是一種成長(zhǎng)。
親愛的班主任，對(duì)于怎么指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，以及和家長(zhǎng)溝通，您一定還有更多好辦法，歡迎隨時(shí)關(guān)注我們的公眾號(hào)：班主任發(fā)展中心
