? ? ? ?民國時代，是中華民族的一個大動蕩大組合時期。盡管時有戰(zhàn)火紛飛民不聊生的景象發(fā)生，但當時的輿論氛圍相對寬松，人們可以自由地思考，自由地實踐自己的主張，尤其是在教育界，更出現(xiàn)了一種姹紫嫣紅春色滿園的罕見局面。如果讓我選擇的話，我愿意出生在民國時代（當然最好避開八年抗戰(zhàn)時期），做一個中學教師。
? ? ? ? 那是一個真正的尊師重教時代。在上世紀三十年代，中學教師的月薪在100—200銀圓之間，大學教授平均月薪為350銀圓，一級教授最高月薪可達500—600銀圓，當時普通工人的月工資通常為16—33銀圓（當時1銀圓對于日常生活用品的購買力，約相當于1997年的30元人民幣）之間。教師們在當時是白領勞動的“中產(chǎn)階級”。 （陳明遠：《大學學費：相隔六十年》，節(jié)選自陳明遠編《逝去的大學》一書）就按150個銀圓算，在1997年我每個月就能賺到4500塊，現(xiàn)在肯定就上了四萬塊。一個月賺上這么多的錢，我該過上多么幸福的生活啊！想到這點，我肯定要高歌“我們的生活比蜜甜比蜜甜”了。（而我們現(xiàn)在的所謂“尊師”，工資收入?yún)s是“不得低于或高于公務員的平均工資水平”，靠這幾個死工資——有的地方還按時發(fā)不上來——老師們還得養(yǎng)家糊口，還得去買幾十萬的天價房，還得去看天價病，如此多的后顧之憂，老師們哪兒能安心教學呀！）
? ? ? ?一年賺上幾十萬，有了這么強大的經(jīng)濟基礎，我就可以真正地把教書育人當成一項事業(yè)來做，同時體驗教學相長的樂趣。民國時代的教育那是真正意義上的教育，政府對教育干涉的很少，絕不像現(xiàn)在一樣把學校辦成工廠，實行什么“精細化”管理，那時的管理才是真正的人性化管理，才是真正的以人為本，教師們才能真正體驗到職業(yè)的幸福感。沒有太多的考核，也沒有指令性文件，從來不對教師考勤，更不用什么人臉簽到機每天給教師們照相，從來不檢查教師的教案，從來不評“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”，教師的工資、獎金從來不和升學率掛鉤……那個時代的學校對教師的唯一要求是必須不斷地讀書和學習，提升自己。
? ? ? ? 如果我能在浙江上虞白馬湖畔的春暉中學任教，那就更是三生有幸了。春暉中學的校長是曾任浙江省立一師校長的近代著名教育家、民主革命家經(jīng)亨頤先生。校長是一所學校的靈魂，這話說得一點不假。學校創(chuàng)立后，經(jīng)亨頤先生聘來了一批思想進步、學識淵博又喜舞文弄墨的青年知識分子來任教，幾年中就把這所學校辦成了國內(nèi)聞名的新派學校。蔡元培、黃炎培、胡愈之、何香凝、俞平伯、柳亞子、陳望道、葉圣陶等來此講學、考察。學校一時聲譽鵲起，有“北南開南春暉”之說。而這些教師（他們之中有夏丏尊、朱自清、朱光潛、豐子愷、俞平伯等）當時便形成了白馬湖文人群，后來又成了享譽海內(nèi)外的作家，成為五四時期著名文學社團文學研究會的一支勁旅。聚集在白馬湖畔的這群文人，具有先進的教育思想，愿意為培養(yǎng)青少年竭誠服務。但他們又沒有把自己僵化在學生的書山題海中，沒有為了學生的丁點成績而嘔心瀝血甚而患得患失，而是在這風景秀麗的世外桃源過著高雅而富有詩意的文人生活。他們在教學之余，一同游山玩水，切磋學問，飲酒賦詩，于是，美文好詩也便迭出，從而造就了一個馳譽現(xiàn)代文壇的新文學群體。如果我能和這些前輩們作為同事，朝夕相處，即使我天資再次，耳濡目染，水平也就不會次到哪兒去了，雖然不能像前輩們一樣成為一流作家，成為三流作家還是很有希望的。當中學教師，既培養(yǎng)了學生，又提升了自己的品位，一不小心還能成為一個作家，這樣的教師當起來才舒服，這才是做教師的極致啊！
? ? ? ? 如果我能在民國時代做一個中學教師，而且還能當一個校長的話，那我的就學生可以自由快樂地成長，盡情享受教育帶給他們的美好生活。首先，我要把游學這一古老的教育形式運用起來。想當年，魯迅在故鄉(xiāng)紹興府中學堂任教之時，很快就受到了師生的歡迎。先生十分注意引導學生深入實際，走向社會，其中的一個舉措就是游學。他常帶領學生游覽禹陵、會稽山等名勝古跡，對他們進行直觀的愛國主義教育。尤其讓時下我們這些鼠輩無法想象的是，魯迅還率領二百多名師生取道嘉興、蘇州，遠赴南京參觀“南洋勸業(yè)會”展覽。通過一周左右的參觀，學生們眼界大開，不僅見識了南洋各國的先進工藝品和機器，學到了許多書本上沒有的新知識，而且還受到了生動形象的社會教育。大家說：“豫才先生真好。百聞不如一見，南京一行，勝讀十年書。”又說：“我們這些紹興‘井底之蛙’，已由豫才先生帶隊游過汪洋大海了。”游學對學生來說是一種很好的教育形式，一次游學，勝過老師三年五載大而無當?shù)牧_嗦說教。
? ? ? ?其次，我要注重人文教育，不讓學生死讀書死考試，要讓學生實現(xiàn)真正的全面發(fā)展，學會自我管理，而不是像現(xiàn)在“轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實實搞應試”似的掛羊頭賣狗肉。我要在學校的門聯(lián)石刻“知國家大事尚可為也，得天下英才而教育之”，以此激勵歷年師生。在我的學校里，學生們可以自由地自主創(chuàng)辦各種社團——文學社、武術社、圖書室、戲劇秧歌隊、讀書辯論會、壁報社、軍樂隊、體育聯(lián)合會等等。條件允許的話，學校還要開設農(nóng)作一科，在校學生每人均有種植地段，實地練習，堅持勞作，感悟生產(chǎn)，感悟生活，每年舉辦一次農(nóng)產(chǎn)品展示會，這樣學生就不會成為“四體不勤五谷不分”的書呆子。
? ? ? ?當然，這種幸福的教育生活只能是一種假設，如果我能出生在民國時代才能實現(xiàn)，可問題是，現(xiàn)在是21世紀的中國，應試教育的名僵利鎖早把吾輩們的高雅生活之夢擊得粉碎，不管你多有才華多有理想，在這樣的大環(huán)境里，也只能哀嘆生不逢時，只好茍且庸碌地隨波逐流下去了！
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