? 送走了炎熱的七月，我們“興成長”迎來了豐收的八月。
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八月一日的學習內容是跨學科視野下的自然筆記。老師將不同的學科鏈接在一起，幫助學生形成持續性的理解。主要是跨學科整合，跨學科筆記，仿佛置身于真實教學情境，并且解決真實問題，讓所學的知識不再單一，培養孩子的各種能力，自然而然的激發學生的求知欲。
? 在八月九日的學習中，思思老師講授了教學實踐中的思維導圖一課，使我懂得了思維導圖是將思維形象化的方法，并且是作用于學習，記憶等方面的地圖。它把問題明細化，更有效的幫助同學們理解和記憶，在學習中非常適用。
? 在接下來的八月十五日，主要學習了學習類APP的教學運用。在講課的過程當中除了講解APP的作用，還講了怎樣直接使用手機中自帶的軟件，更方便更快捷。我在日常教學過程中，給學生推薦了喜馬拉雅初中英語APP和有道詞典，由于我們是鄉村學校，網絡覆蓋的不全面，并且學生上學是不允許帶手機的，所以，孩子們回家用這些軟件的次數較多，也比較方便。
? 在八月二十二日的課程中，通過鐘老師的講解，讓我對PBL項目學習有了一定的認識。項目學習是為了解決其中某一個真實情境下的，有一定挑戰性的問題。重點知識的學習和學生批判性思維能力解決問題的能力，團隊協作能力和自我管理能力的培養。同時，也體會到了多學科融合的好處，學生在學習時，也不再只局限于某一單一學科，而是集多學科于一身。
? 通過本次興成長學習，使我深深感受到了自己信息技術知識能力的不足，要多學習，多完善自己，通過對信息技術的學習，來提高自身的教學能力，我要在平時的工作中，不斷學習積累，在掌握計算機基本操作技能的同時，還要掌握多媒體課件的制作，由于學習英語缺少需要環境，而多媒體可以有效的彌補這個不足。通過搜索一些純正的語音材料或者視頻材料，使學生能夠接觸到地道的英語，既能糾正自己的發音，又能鍛煉聽力。如果學好了信息技術，我們老師還可以自己制作聽力。并且我們在展示學生的作業及問題的答案時，可以利用投影和交互式白板直接進行修改和展示，這樣就大大提高了課堂效率。
? 最后感謝本次培訓的領導和老師的付出，真誠的表示感謝！
