昨天晚上有幸聽了華中科技大學(xué)附屬小學(xué)楊道吉校長(zhǎng)的講座，擁有了跟校長(zhǎng)對(duì)話的機(jī)會(huì)。在這不長(zhǎng)不短的一個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)圍繞“做教師，你準(zhǔn)備好了嘛？”這個(gè)話題，分為兩部分，進(jìn)行討論，第一部分是“是否準(zhǔn)備好從事教師這項(xiàng)職業(yè)，自己是否適合這個(gè)職業(yè)”，第二部分是“是否已經(jīng)做好了成為一名優(yōu)秀教師的準(zhǔn)備，是否已經(jīng)具備了基本的教師技能等”，這兩部分在校長(zhǎng)做講座的同時(shí)，我也思考了很久，在臨睡之前腦袋里一直回蕩著校長(zhǎng)的話，我得出結(jié)論，我確實(shí)做好了從事教師這個(gè)行業(yè)，并長(zhǎng)期從事的準(zhǔn)備，但成為一名優(yōu)秀教師所需要的職業(yè)技能，人際溝通的能力我還未具有，但我相信在大學(xué)學(xué)習(xí)的這段日子里，我會(huì)好好積累，也希望自己可以以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份從二師的校園里畢業(yè)，在大學(xué)的青蔥時(shí)光里，學(xué)到未來可以傍身的本領(lǐng)，不忘初心。
在聽講座的過程中，我寫了許多筆記，剛開始校長(zhǎng)是以兩個(gè)故事開頭的，都是真實(shí)存在發(fā)生在我們身邊的故事，以此作為契機(jī)，告訴我們要思考好自己是否想要從事教師這個(gè)行業(yè)，是否能接受成為教師的苦與樂。第一個(gè)故事是說他們學(xué)校招老師，經(jīng)過簡(jiǎn)歷，筆試，面試等層層篩選后留下了三個(gè)老師競(jìng)爭(zhēng)最后一關(guān)，但是還沒開始競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)老師說家里有事，另一個(gè)老師直接非常的坦白自己不喜歡這個(gè)崗位，最后剩下的那個(gè)老師直接上崗。另一個(gè)故事是，已經(jīng)正式錄用了兩個(gè)老師，但兩位老師辭職了，毫無疑問華中科技大學(xué)附屬小學(xué)是很多老師擠破頭都想進(jìn)入的一個(gè)很好的單位，但是兩位老師在經(jīng)過過五關(guān)斬六將的層層角逐后，僅僅在職兩個(gè)月就選擇離開，某種意義上，她們是沒有思考過自己到底適不適合教師這個(gè)行業(yè)，以至于做了花費(fèi)了很多時(shí)間準(zhǔn)備面試筆試等成為教師的步驟，可實(shí)際上最初的選擇就是錯(cuò)的。
接下來?xiàng)钚ｉL(zhǎng)就“教師的苦與樂”這個(gè)話題給我們講了幾個(gè)故事。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)有故事的老師，也是一個(gè)腦袋中有許多閱歷，見過很多故事的老師。我們楊校長(zhǎng)也不例外。他又給我們講了許多故事，第一個(gè)故事是圍繞“教師的苦”展開的，他講了一位老師在大山支教的故事，剛開始那位老師在大山支教，雖然條件艱苦，但她還是留了一段時(shí)間，前兩年她覺得艱苦的生活沒有什么，但是時(shí)間長(zhǎng)了，她看到教室里那些破敗的，連一間像樣的桌子都沒有的景象，她終于堅(jiān)持不下去了，準(zhǔn)備回她上海的家，但是孩子們舍不得她，求她別走，于是她心軟了，留了下來，教了一輩子書，最后患病離開。另外，楊校長(zhǎng)也說得很直白，今年華科附小有一位老師參與了"援藏"計(jì)劃，東湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)有兩位老師參加了"援疆"計(jì)劃，這就同時(shí)說明了我們將來成為教師后也是要去支教的，也就是所謂的交換教學(xué)計(jì)劃，一般都至少工作一年甚至更多。而且不同的老師應(yīng)聘身份復(fù)雜，合同制，或者代課等，身份不同，待遇也會(huì)不同，這也會(huì)給一些老師帶來困擾，。還有一個(gè)讓老師很苦惱的方面，就是問題學(xué)生和問題家長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)又舉了兩個(gè)例子，也是最近發(fā)生的真實(shí)故事，一個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，老師讓他認(rèn)錯(cuò)，在全班同學(xué)面前道歉，但是那學(xué)生并沒有這么做，老師把孩子課桌放在教室外，結(jié)果那個(gè)小孩的家長(zhǎng)說老師犯法。還有第二個(gè)故事，一個(gè)老師20多歲，帶四年級(jí)，談了男朋友，準(zhǔn)備結(jié)婚了，有家長(zhǎng)跟校長(zhǎng)提要求想換個(gè)老師，因?yàn)樗X得這個(gè)老師要生小孩了，會(huì)影響他小孩的升學(xué)考試。
在我們聽說了一系列老師的苦后，楊校長(zhǎng)怕我們都不想當(dāng)老師了，于是趕緊收住，給我們講了當(dāng)老師的樂，他講了他自己的親身體會(huì)的兩個(gè)開心的故事，第一個(gè)故事講述的是他嗓子有聲道炎，有一個(gè)良性的瘤，需要做手術(shù)，但是他想把孩子送到畢業(yè)以后再去，可能需要孩子們配合一下，不要說小話，回答問題的時(shí)候大聲回答，孩子們果然做到了，而且甚至有一個(gè)很可愛的女孩子第二天從家里帶來了用陳皮做的含片送給老師，讓老師舒緩一下，楊校長(zhǎng)非常感動(dòng)。還有另一件事情，就是一個(gè)學(xué)生寫了一篇描述楊校長(zhǎng)的文章，覺得他是數(shù)學(xué)明星，很厲害，文字很小學(xué)生，但跟打動(dòng)人心，雖然說楊校長(zhǎng)"聰明絕頂"，頭發(fā)很欣賞，但是楊校長(zhǎng)絲毫沒有生氣，畢竟自己的學(xué)生自己寵。還有一個(gè)很明顯的事情就是，小學(xué)老師主要是跟小學(xué)生打交道的，所以老師所處的環(huán)境相較于社會(huì)單純的多，可以充分的感受童真，童顏，童趣，跟孩子之間的交往很單純，比如可能上一節(jié)課你把孩子批評(píng)得淚流滿面，但下一節(jié)課見到你，會(huì)跟你打招呼說老師好，一點(diǎn)都不記仇。
以上就是第一部分，教師的責(zé)任和價(jià)值在哪里，可能你花了好幾年做入職準(zhǔn)備，可到頭來才發(fā)現(xiàn)不適合自己，那么第二部分則是講如何成為一個(gè)獨(dú)當(dāng)一面承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的老師。
楊老師說想要成為一名優(yōu)秀的老師，要學(xué)會(huì)三讀：讀書，讀人，讀事。讀書呢，則是教師一輩子干的活，讀人則是指向身邊的人學(xué)習(xí)，而當(dāng)一個(gè)人越來越優(yōu)秀時(shí)，身邊的人必定是越來越優(yōu)秀的楊校長(zhǎng)講述了自己從一個(gè)普通老師，慢慢升職，接觸到的人也是不一樣的，還有則是讀事，寫三年的教案不如寫一年的教學(xué)反思。
除了這一句話的訣竅，楊校長(zhǎng)還跟我們分享了如何跟家長(zhǎng)溝通，處理好人際交往，現(xiàn)在已經(jīng)是社會(huì)主義新時(shí)代，學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)已經(jīng)完全改變，大部分都是本科及以上學(xué)歷，所以這就意味著教師的知識(shí)理論基礎(chǔ)要足夠扎實(shí)，才能讓家長(zhǎng)放心將孩子交給老師，并且另一個(gè)層面，比如我們?nèi)?shí)習(xí)見習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)小細(xì)節(jié)，最好提前三天把自己要講課的教案給自己的見習(xí)老師，如果第二天講，前一天才給的話，見習(xí)老師沒時(shí)間批改，這會(huì)讓老師對(duì)自己的印象不好，見習(xí)老師和我們非親非故，沒有理由把自己幾十年來總結(jié)的訣竅技巧交給我們，而這個(gè)時(shí)候我們的處事態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真就是取得老師好感及信任的一個(gè)很重要的因素。
除了這一個(gè)方面，教師的穿著言行也很重要，楊校長(zhǎng)講述了入職準(zhǔn)備的問題，分“衣著打扮，言談舉止，規(guī)章制度，主動(dòng)請(qǐng)教，心有他人”等五個(gè)方面
衣著打扮方面，楊校長(zhǎng)提到從大學(xué)時(shí)期開始就有意識(shí)的穿一些教師適合的著裝也并不會(huì)太早。關(guān)于言談舉止，楊校長(zhǎng)舉了一個(gè)小例子，就是很多教師除非聽到自己想要的答案才會(huì)回應(yīng)肯定學(xué)生，即使其他學(xué)生說的都是對(duì)的，他也不會(huì)理踩，這一點(diǎn)非常不好，一方面體現(xiàn)了教師的不靈活性，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的奴性，容易扼殺學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生都很想被夸獎(jiǎng)，于是一味的迎合老師，思考老師想要的答案是什么。另外，不能辱罵學(xué)生，則是基本。關(guān)于規(guī)章制度，每個(gè)學(xué)校，單位都會(huì)有它們的規(guī)章制度，好好了解并且遵守很重要。關(guān)于主動(dòng)請(qǐng)教以及心有他人，上面一個(gè)例子已經(jīng)講過。
最后楊校長(zhǎng)將給學(xué)生做的一個(gè)問卷題目念給我們聽，里面主要寫的是"老師是否能夠在上課鈴聲響時(shí)及時(shí)進(jìn)教室，老師是否有在上課期間接聽電話玩手機(jī)，是否做好了課前準(zhǔn)備，老師布置的作業(yè)多不多，布置的作業(yè)能否全部批改，老師是否會(huì)辱罵體罰學(xué)生，以及是否能夠耐心回答學(xué)生問的問題"等，這是問題，但其實(shí)也是我們將來成為老師后最基本的要求。
聽完楊校長(zhǎng)的講座后，我清楚的明白了要事先考慮是否真的要成為一名老師，能不能夠承受住老師的一些苦，以及如果想要豐厚的物質(zhì)條件，可能當(dāng)老師并不是很適合，但是如果尋求精神財(cái)富的話，老師絕對(duì)是一個(gè)很好的職業(yè)。也學(xué)到了一些以后當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)做好的準(zhǔn)備，比如衣著打扮，言行舉止，規(guī)章制度，主動(dòng)請(qǐng)教，心有他人五點(diǎn)，屬實(shí)受益匪淺。
