? ? ? ? ? ? 靈寶市第四小學 雒紅梅
常有家長求救，問孩子作文不會寫，寫不好？該給孩子買什么樣的作文書，報什么樣的習作班……接到這樣的電話我一般先揣測一下:孩子不愛讀書吧？往往能得到準確的證實。
當下， 越來越多的家長和老師認識到閱讀的重要，但是一旦提起寫作，很多人直呼老虎吃天，無處下手。
大量閱讀對一個人一生的影響之大，特別是讀經(jīng)典作品。讀書其實就是在培養(yǎng)語感，尤其是朗讀。可是個中道理還是難以表達清楚。其實，閱讀是輸入，寫作是輸出。寫作是由大量閱讀輸入大腦而培養(yǎng)的語感，反過來影響零碎的文字，經(jīng)重新排列組合自然而然輸出的過程。有文采的人談話、交流、描述、寫作都跟古詩的押韻、對仗、排比都是一致的，寥寥幾句就能把大的境界勾勒出來，引發(fā)大家的暢想。
蔣勛有段話，大意是說，詩歌就像珍珠一樣，是要經(jīng)過琢磨的。我們的口腔、舌頭、牙齒、嘴唇在互動，像蚌殼一樣慢慢磨，磨出一粒渾圓的珍珠。所以，這些經(jīng)典作品，無不瑯瑯上口，讀來有語音上的美感。在這種美感中浸潤日久，自己對文字的感知度也會提升。
根據(jù)兒童的記憶曲線圖，在兒童13之前屬于一生的黃金記憶期，在這個階段要讓孩子大量誦讀經(jīng)典，而且要朗讀。朗讀是培養(yǎng)語感最簡潔途徑 。相當于眼睛看一遍，嘴巴念一遍，耳朵聽一遍，一遍頂三遍，一舉多得，事半功倍。
因為兒童的吸收能力是最好的，“越小的時候越是全盤吸收，像海綿一樣地吸收。全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發(fā)酵。就好像種子種下去一樣，將來慢慢地生根、芽、開花、結(jié)果，如果你不播下這棵好種子，他就播下壞種子”！
所以，家長、老師不需要給孩子講閱讀的重要性之類的大道理，盡管去做，去參與朗讀，耳濡目染，重要性、操作方法等，孩子們“瞻于馬首可也 ”！
大量浸泡，大量熏陶，大量儲存，在孩子記憶的黃金期“囫圇吞棗”吞下去，隨著記憶力的逐漸增強，再慢慢消化，就像老牛的反芻一樣。語感一旦養(yǎng)成，寫作就會像擠牛奶一樣自然了！
