本周科學課堂主要開展了第一單元《生物與環境》的第一部分：通過“綠豆種子發芽和生長”，研究生物的生存和非生物環境的關系。現將教學工作總結反思如下：

一．學生狀態調整：從本學期開始，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，五年級的科學課堂也做了一些簡單調整，課堂上老師盡量只引導，留更多的時間給學生進行表達自己的想法，互相討論交流不同的意見，互相評價。

二．課堂教學的優點:本學期開始，學生的課堂學習，相較低段有了很大的進步，具體表現在：1.學生在科學思維方面有了很大的提高，不再去思考主題之外的多余的想法，能夠針對具體問題做出高效率的思考及解答；2.在以前學習的基礎上，通過老師的引導學生可以快速做出探究實驗的實驗設計，例如：要探究“綠豆芽生長需要水嗎”這一問題，在之前學習的基礎上，學生可以思考到要做對比試驗，在保證了研究對象作為變化的量的基礎上，控制其他條件都相同，才能公平比較、有可比性；3.在實驗成功的基礎上，老師鼓勵每位同學在有條件的情況下可以多選擇不同的研究對象去思考和操作，學生也會在課堂之外得出一些其他的結論與班級同學分享；4.實驗記錄板塊也是相當重要的，有很多孩子能夠從實驗觀察，記錄以及描述各方面都做的很細致；對于實驗設計也是很有條理，知道從一個問題著手，從發現問題，提出問題，到設計實驗，記錄現象，解決問題的整體思路；

三．不足及改進措施：1.由于平時教學班額較多，沒有很好的做到輔導每一個學生，造成一部分學生有懈怠，對課后實驗探究環節做的不到位；2.學生的動手能力還需提高，一部分學生在可以獨立設計實驗的基礎上不能很好的操作實驗，或是不嚴謹出現實驗失敗；3.要在學習理論知識的基礎上，多注重學生的課外拓展研究，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程。