我常常在電視上看到一則公益廣告：幾個不同身份的人分別對著鏡頭，說出自己的夢想。
其中有一個女孩說：未來五年，我的規劃是開辦一所互聯網學校。
我就忍不住吐槽：現在的互聯網學校已經泛濫了！
電腦端有網易云課堂、慕課、勤學網、跟誰學；移動端有橙子學院、得到、扇貝單詞……
更別提微信群那些微課了。千聊、朝夕日歷之類的，嚴格來說都算是“互聯網學校”吧！
這樣的“互聯網學校”滿足了我們的需求：碎片化、隨時隨地可以學習、價格便宜（免費的不少）、針對性強，甚至還有娛樂性......
那么，我們是不是可以說：傳統的學校會被“廢掉”了呢？
這個問題糾結了一段時間。深入一想：不可能。
雖然微課的優點一大堆，但相對于學校來說，很多微課都缺乏一個關鍵的“底層邏輯”，那就是：我不保證你能學會。
學習的過程，不僅僅在于“我把知識告訴給你”，還包括“確保你能掌握60%以上”，不然你就要重新學一遍（掛科）。
微課之所以能夠做到“碎片化”和“娛樂化”，在于它砍掉了“保證你學會”這個環節，夸大了“告訴你知識”這個過程，給你一種“只要聽了干貨，我就可以和你一樣強大”的錯覺。
我在各種微課上花過不少錢，但讓我覺得最值回票價的，是小A的課程。
小A是一個華麗麗逆襲的成功人士。她的課程內容非常良心，不僅本身干貨十足、還把自己在各種渠道整理的資源，毫無保留地拿出來分享給學員。但我認為，這種更適合一對一“輔導班”式教學；硬要擴充成一個班，就缺乏了應有的教育體系；
打個比方：跟正規網校比起來，她更像是私塾老師。
這樣的“私塾老師”授課，還存在知識的接受問題。
老師本身很成功，但她不能把自己頭腦里的東西100%地拷貝到我們腦中——假如，她今天甩給我10個干貨，我能接住的也許只有6個，能消化的只有3個，最后運用到工作中的只有1個。
但她也只能負責拋出干貨。全班那么多人，她們不可能一一照顧到位。
這時候，學校的教育體系就凸顯出自己的優勢了。
學校固然也不能保證你完全學會，但它有一套完整的體系，來提高你“學會”的成功率——課程開始前，要講“緒論”，告訴你這個領域的底層邏輯、幫助你把知識框架搭建起來；按時上課，幫你建立規律的學習時間；布置家庭作業、批改答疑，確保你聽進去了；定期考試，檢查你是不是掌握了；擴展閱讀，幫你構建完善的知識體系；期末考試，檢查你到底掌握了多少。
但微課僅僅注重其中“傳授知識”的步驟，忽略了體系的存在。
就像懂攝影都知道，一臺好相機，要看它的畫幅、光圈大小、鏡頭焦段、快門速度……
而外行人只看像素。
微課不是完全沒用。畢竟我們跨入職場后，很難再找到大塊的學習時間，而是以“實用”為主、見縫插針地學習（這時候，我有點兒羨慕那些學生了。但我猜，他們肯定會不屑地說：上學這么累，我還想上班呢！）。
所以我覺得，我們沒必要去對比孰好孰壞，各取所需就好。
至于如何判斷一節微課是不是優質？其中一個方式就是：看它的體系是否完整、看它能否在“高效”和“系統”之間，找到平衡？
以及，看你的學習效果了。
