? ? ? ? 時間過得真快！眨眼間寒假也已快走過一周了。每天看到孩子們在群里發的讀書視頻，有時還能看到孩子在家里幫媽媽拖地或照看弟弟妹妹的照片，感到心里特別愜意與溫暖。
? ? ? ? 是啊！我們都是每時每刻在成長的，更何況是這些精力旺盛，求知欲強的孩子！放假前一天看著他們期末考試的成績，想起這一段復習時間跟他們發的那些大脾氣，真的有點后悔。又有一些欣慰。
? ? ? ? 也許是因為這個學期時間太長的原因吧，孩子們對于復習這件事情，一點興趣都慢慢消磨掉了。讓他們寫詞語，有的孩子偷工減料，有的孩子即使是抄寫也錯誤百出。做套單元練習題時遇到不會的題也不抓緊查找課本，遇到閱讀題懶得思考，糊弄上幾個字就完事，有個別孩子竟然直接空著題，絲毫不關“我”的事！講題的時候更是一副心不在焉的樣子。當有好的答案，老師提醒大家記下來時，某某同學總是望著黑板或是望著老師發呆，某某同學半天找不出本子和筆來，等大家都記完了，他還是沒有寫下來。每到這時，一股無名之火蹭蹭升起，我開始大聲斥責“你怎么還不快記下來？”“不用寫了，不用學了，直接等下周來考試得了！”語氣里滿是怒氣。
? ? ? ? 這樣松垮的狀態持續了很久。考試前的那個星期五，一大早到教室，發現兩個教室門竟然都還沒開，兩個拿鑰匙的同學又一次來晚了！看到滿走廊的孩子背著書包干等著，我的無名之火又來了！我憋住氣，大聲吆喝著讓他們把語文課本拿出來背誦前一天下午我們一起畫好的必備段落。可是，半天了，有的同學還是停留在剛進教室的狀態里，眼巴巴地瞅著正在彎腰掃地的值日生，全然沒有聽見我的要求。“把書拿出來！快讀！”我又一遍厲聲呵斥。可班上還是沒有大的動靜！“既然你們都不著急，我也沒辦法了。”我終于咆哮了，像一頭兇神惡煞的獅子，一扭頭，什么也不管不顧，徑直奔向辦公室。
? ? ? ? 不一會兒，班長金子淇便紅著眼眶來辦公室找我了。“老師，我們錯了，您回去上課吧！”我知道，這是個很負責任的班長，是他負責今天的早讀紀律，因為開門太晚加上他又是今天的值日組長，或多或少導致了剛才的一種混亂場面。我知道，他完全可以不用過來找我承認錯誤，因為他昨天已經向我匯報了，把管紀律的事情委托給了另一位班長。我還知道，其實他已經復習得不錯了，看得出他挺自信的樣子。這自信是他剛剛告訴我的。
? ? ? ? 轉頭一想，是啊！有些孩子其實一直是非常努力的，他們的作業每天都寫得那么認真，家長的檢查簽名都不曾落下過。倒是我自己，每天的復習節奏太快，講了又講，怕漏了這個忘了那個，字詞三遍兩遍地寫了又寫，題也是一張又一張地做個沒完。是不是因為我太不自信呢？我的眼里現在是不是只看到了不學習的同學？只看到了他們懶散的一幕并且一葉障目地將之無限放大呢？我是不是應該重點分析這些孩子不愛學習的原因以及如何對他們學習的方法和態度進行有效的指導呢？
? ? ? ? 我在回想以前，課堂上，我滿臉笑容，語氣和藹，面對問題從容有耐心。遇到重要的知識點偶爾賣個小關子釣釣他們的胃口，看到他們那瞪大了眼睛認真聽課的樣子，我的內心好生歡喜！可是，現在，我卻像一頭氣急敗壞的獅子，臉上眼里都是不滿和憤怒，打著滿心為你們好的旗號，懷著著急怕你們考不好的擔心，把無盡的壞脾氣冠以愛的美名拋給你們。
? ? ? ? 我對自己進行了深刻的反思。我要改變。我要對孩子們微笑。我不要以偏概全，要個別情況個別分析。
? ? ? ? 星期二，期末考試終于結束。星期五（放假那天）的清晨，一大早，就被滿屋子溢出來的讀書聲給怔住了。我悄悄地透過門玻璃，看到在金子淇的監督下，同學們正在四人一小組集體讀自讀課文《神筆馬良》和《字典公公家里的“爭吵”》。他們讀得那么投入，絲毫忘記了今天是公布期末考試成績和放假的日子。
? ? ? ? 今后的我會記得: 把最大的耐心留給孩子。把問題拋給自己，認真反思。這樣我們才能得到更多孩子美麗的笑容。
