很多父母看到自己孩子差距的時候，多是在小學初中高中，絲毫沒有發現差距從三歲以前就開始產生了。

001現實差距

不同家庭中，孩子在三歲以前聽到的詞匯量差距有三千萬詞之多，這樣的現實讓那些以為物質占絕對地位從而拼命賺錢而不陪伴孩子的家長不知所措。

現實是:最大的教養差距不在態度，不在物質條件，而在父母和孩子之間對話的詞匯量。

002所謂的詞匯量差距指的是哪些？

孩子是父母的復印件，兒童的語言中 95％的詞匯量與父母驚人的相似。那些表達能力欠佳的孩子，父母對孩子多是不理不睬的。

兩位耳蝸植入患者在手術成功后出現了截然不同的康復結果。一位性格活潑開朗，就讀于一所公立學校，閱讀水平達到了正常的三年級水平；同樣上三年級的耳蝸植入者卻不得不在“特殊教室”里學習，只會比劃簡單的手語和說一點點話的她，閱讀能力僅達到幼兒園水平。

他們明明有著同樣的智力、同樣深愛他們的父母、同樣的先天性耳聾，并同樣地接受了高端儀器治療，為什么有如此大的差距？

003神經的可塑性

每個人與生俱來就有一千億條神經元潛能，能轉化成各種不同的潛力。但是這些神經元需要關鍵性的類神經連接，就像每個潛力都需要連接線一樣。

每個人從出生到三歲時，大腦每一秒都會產生700~1000條額外的類神經連接，數量如此龐大的類神經連接如果長期保留，大腦將不堪負荷。因此我們的大腦將通過一個叫作“突觸削減”的過程，削除不必要的類神經連接，淘汰較弱或不經常使用的部分。

那些經常接受積極語言反饋的孩子，正語言突觸建立起來，形成了對自己的正認知。接受負能量熏陶的孩子反之。

004共情關注

公平關注指解釋孩子的感覺。

如果新生兒被晾在一邊，任其哭鬧的話，他的大腦就將遭受負面的影響，導致學習能力變弱、情緒管理能力和自控力變差，無法信任他人。

005充分交流

少用代詞，通過脫離語境提升孩子的想象力。

006輪流談話

用因果式談話而非命令式。

007把電視、手機關閉

孩子的學習需要反饋。手機電視的“學習”都是單向呢，只能作為科技對學習的補充不能作為正餐。

008建立數學邏輯

日常對話中可以加入數字的概念，空間概念，這是培養數學邏輯的日常方法。

009關于孩子的自律

那些上學后被家長抱怨老要被盯著的孩子是可憐的，因為家長盯了那么多年竟然說孩子沒有自律。

當父母鼓勵孩子控制自己的行為、向孩子解釋規則、教育孩子不要感情用事時，孩子的自我調控能力就會得到提升。應避免“命令型”語言，比如訓斥和要求等；而應該采用“建議提示型”語言管教孩子，引導孩子提出意見或選擇。比如采用“因果思維”的方式與孩子對話。

010批評要基于行為而不是人格

其實不僅孩子，對成人也是一樣。